农村留守儿童心理健康状况与对策

洪兴建��

摘要：留守儿童心理健康问题已成为全民关注的社会问题。本文通过对留守儿童的心理问题进行探究，进而提出解决留守儿童心理问题的对策，使留守儿童树立良好的人生观和价值观，身心能够健康发展。

关键词：留守儿童；心理健康；重视；叛逆心理

中国虽然国富民强，但是因为在经济的趋势下，不得不让很多农村的孩子演变成了留守儿童，更可悲的是留守儿童的心理健康状况越来越不乐观。

农村留守儿童现在的心理问题越来越多，下面列出了一些比较明显的状况：

（一） 在校的学习成绩越来越不理想，甚至还有些孩子直接对学习产生了厌倦甚至逃课逃学。孩子自身就是弱势群体，一旦长时间远离了自己的至亲，导致监护人对孩子的保护不够，加上小孩子天生自制力比较差，就会使得孩子们在学习上产生了厭烦，如果再遇到学习上的困难没有人贴心辅导，致使学习成绩下降退步，会使得这些留守的孩子心理出现自卑，逐渐的消退他们的积极性。还有些孩子在小的时候还不懂事，对学习观念并不理解，觉得学习对于自己来说可有可无；有些孩子从小就看着自己的父母小学都没读过，但是赚钱远远比农村的一些读书多的长辈赚钱更多也更容易，给他们的思想蒙上了一层看不透的假象，致使他们对学习更容易产生逃避感。

（二） 小孩子因为年纪小，所以容易心智不坚，容易做一些糊涂事，比如偷东西、说谎话等。因为留守儿童从小就缺乏父母对自己道德上的教育，做人的道理在学校里面学得不到位，学校的教育思想一般都是课本上的理论，从而让这些留守的孩子做出一些违背常理的事情。留守的孩子父母双方多数是长期在外忙着挣钱，没有多余的时间更没有那份心思去管理解决孩子在生活中、心灵上的困惑。就算可能有些父母心系孩子，但是由于赚钱养家的压力迫使他们无法长时间跟孩子联系或者回家看望孩子，给留守的孩子心灵上和道德教育上雪上加霜。可是处于身心发育时期的孩子，如果长时间因为留守造成的思想缺陷无法弥补，父母又给予不了良好的培养和教育，那么这些留守的孩子就很容易误入歧途。不少的孩子就养成了坏习惯，这些习惯可能有些来自同龄人有些来自外界的不良环境，让不少留守的孩子思想变得极端自私自闭。

（三） 不健康的心理，容易嫉妒、仇视他人。留守的孩子常年不能够跟自己的爸爸妈妈在一起生活，一起说话聊天，所以非常羡慕能跟自己父母一起生活的同龄人。随着时间越长，留守孩子逐渐长大，意识逐渐加强，让这些孩子在心灵上越来越备受伤害和骄傲，逐渐的羡慕演化成了嫉妒和憎恨。有些孩子逐渐地变得心理不健康，容易叛逆，喜欢挑衅他人，为的就是满足自己嫉妒的心理。这种类型的孩子脾气性格都异常的怪异，经常容易喜欢主动找事情，不愿意与其他人正常做朋友和交流。更严重的是有些留守的孩子因为心理承受能力差，长时间的内心压抑，导致他们心理畸形，容易产生暴力倾向。还有些留守儿童是和爷爷奶奶一起生活，比较容易被爷爷奶奶溺爱，从而在心理上出现各种漏洞无法处理，进而发展成仇视社会、憎恨他人、厌世等可怕的心理。

（四） 严重的叛逆心理。调查发现，农村留守的孩子们叛逆心理非常严重，而且特别喜欢与自己不喜欢的人作对，只要自己不满意的事情就喜欢用尽全身精力去抵抗。这种类型的叛逆儿童，他们对自己的老师和亲人的话完全听不入耳，造成这种原因主要是因为这些留守的孩子从小就因为身边长期缺乏自己信赖的人保护自己，从而导致安全感严重缺乏，所以对自己身边的一切都抱有多疑的心态，这个世界在他们的眼里也会无形的多了一种黑暗的颜色。日常与人沟通的时候，他们也会对对方充满敌意，不管是自己的监护人还是教育自己的老师，只要说一句他们认为不爱听的话，他们就会强烈抵制，造成教育困难，无从下手。

不要小看留守孩子的心理问题，这是一件非常值得关注且急需解决的事情。因为农村留守儿童直接与农村人口全民素质挂钩，影响下一代健康成长。所以，对于此类问题，需要学校的老师寻找和利用有效的办法加以防御，加强留守儿童的心理健康教育思想工作。

（一） 对待留守儿童，学校应该以身作则，需要全校全面提高对留守儿童心理和思想管理方面的教育意识。如果有条件，可以在学校组织一个专门为留守儿童成立的领导组，专心研究与做好留守儿童的管理和教育方面的思想工作。留守儿童最大的遗憾就是自己的父母不在身边，从小道德教育缺乏，所以能够给这些孩子带去教育的地方就是学校，学校的教育对于这些孩子来说起到至关重要的作用，因此学校务必重视留守儿童的学校教育，将学校教育作用发挥到最大化。学校可以采取和留守儿童增进感情的方式帮助他们，同样可以多多采用或引进其他办法，主要就是帮助留守儿童引入正确的思想教育观念，帮助留守儿童懂得做人一定要做好人，需要重视学习，享受生活。

（二） 提升心理健康方面教育。留守儿童他们最缺乏的不是物质，不是吃喝玩乐，而是他们精神上的安慰，精神上的寄托，这些对于他们来说异常的重要。因此学校可以经常组织一些有益于心理健康教育意义的活动，帮助所有的学生们定期学习心理健康教育内容，有条件的还可以组织建立心理咨询课程、聘请校园心理导师，不仅仅是对留守儿童的心理教育有帮助，对于其他孩子的教育也会有很大的帮助。

（3）建立留守儿童档案。做留守儿童档案工作，主要是为了帮助这些留守儿童日常的状况可以方便与他们在外务工的父母交流，让他们的监护人也能够随时了解这些孩子的成长状况，达到老师、父母共教育的好处。

（四） 留守儿童心理辅导专线。主要的做法就是这些留守孩子的老师帮助留守的孩子与其家长可以定期沟通与交流，比如定期通电话。且老师也可以跟家长反馈孩子们在学校的学习与日常情况，帮助留守的孩子们多争取一些他们想要的心灵抚慰。

（五） 建立留守儿童小团队。利用这种方式可以帮助留守儿童接触和自己类似的小伙伴，因为情况类似，所以更容易相处，孩子与孩子之间比较有话题，可以一起分享彼此的快乐，老师把他们聚集到一起，也更加容易发现问题解决问题。

留守儿童的心理健康教育不仅仅是学校需要重视，整个社会更是如此，首先要做的是做好学校思想教育这一环节，帮助留守儿童健康成长。再者就是学校是留守儿童的家园，老师就是留守儿童的监护人，也是他们除了至亲外最信赖的人，所以作为老师需要给这些留守的孩子们足够且合适的温暖，为留守儿童创造一个健康的快乐的大家庭。endprint