人性化管理，中职学校班主任工作的必修课

顾志红

摘要：中职学生是中考的失败者，他们往往受到社会的歧视，因而中职生自卑感强，对社会冷漠，甚至是仇视。这样，他们经常发生旷课、穿奇装异服、打架等现象。要解决中职学生的教育问题，要分析其心理与行为特点，通过人性化管理开展班级工作。

关键词：中职班主任；人性化；教育；管理

现代社会是多元化的社会，尤其体现在对多层次人才的需求上。中职学校是培养社会需要的技能型人才的。因此，中职教育需要得到进一步的完善，中职学校的班主任管理工作应该变得更加人性化。这样，才能让中职生感受班主任乃至学校的温暖。因此，利用人性化管理来做好班级管理工作是中职学校班主任值得探讨的课题。

一、 建立民主规章制度，提高科学规范程度

著名的教育家马卡连柯说：“一个管理规范的班级一定离不开班主任的人性化因素。”在班级管理工作中，班主任工作是日常教学的重点内容。要想使班级日常工作规范化、科学化，就必须依托于规章制度，合理的规章制度可以有效提高管理效率。对于中职教育而言，班主任要重点培养学生自我管理的能力，增强他们的自制力与自我约束能力，但这并不意味着班主任的管理方法与人性化相冲突，相反，恰恰是制度化的管理方针才能最大程度上体现出人性化理念，让每一位学生都能够自觉遵守课堂纪律，从而维护好整个班级的和谐氛围。从客观上来讲，在学习能力这一点上，中职学校的学生稍逊普通高中的学生一筹，但是在自我管理能力这一点上，他们是旗鼓相当、伯仲之间的，本身并不存在绝对、明显的差距，关键就在于教师的管理方法是否得当，是否人性化。例如，在关于打扫班级卫生这件事情上，有的学生抱怨自己劳动量太大，觉得不公平，教师专门开班会讨论这个问题，吸收学生的意见后制定出明确的值日表将打扫卫生这件事制度化起来，一切按制度办事，学生自然就会毫无怨言地认真执行。

二、 实施因材施教原则，充分发挥学生特长

尺有所短，寸有所长。每一个学生都有自己的优缺点，教师应该多赞赏学生的优点，并鼓励学生改善缺点，不要总是批评学生的缺点而忽视其优点。倘若教师轻易地给学生贴标签，学生的自信心会受到极大的打击，并且很容易萌生“破罐子破摔”的想法，这不符合成为一名合格教师的资格。既然提倡人性化管理，那么就要更加注重因材施教，有教无类的教育思想，让每一位学生都能够充分发挥自己的优点，扬长避短，建立自信，在平时的学习和生活中发挥才能，从而达到人尽其才的目的。根据大量的调查结果显示，班主任的肯定和鼓励，对于学生的心理有着非常积极的影响，可能一句随口的表扬就能让学生高兴一整天。在日常管理中，教师要做到知人善任，扬其之长，让每一位学生的优点都能有用武之地。例如，喜欢体育运动的学生，班主任就安排他们负责管理体育用具；喜欢看“闲书”的学生，班主任可以建立一个图书角让他们去管理；喜欢上网的学生，班主任可以让他们担任计算机课代表。如此一来，以往的“无用”变成了现在的“有用”，发挥了每一位学生的特长。

三、 创新班级管理方法，建立师生互动平台

从某种程度上来讲，要想做好班主任管理工作，方法是比努力更重要的存在，只有管理学生的方法用对了，才能够收到良好的效果，一旦用错了方法，那结果只会是南辕北辙，无法管理好整个班级。在日常工作中，班主任应该多从学生的角度去考虑问题，多想想学生的感受，拉近师生之间的距离，遵循对事不对人的原则，该批评的要批评，该表扬的要表扬，既要讲理，也要讲情，真情实意往往最能打动学生的内心。采用人性化管理的理念，具体方法上要讲究创新性，针对不合理之处要采用新的方法加以替代，使班级管理制度能符合班级实际情况。人性化理念提倡建立新型师生关系，班主任要坐下来和学生谈谈心，要以平等的姿态和学生进行心灵对话，用自己的真切关心去温暖学生的心灵，要给予学生人格上的尊重。例如，班主任可以建立一个班级微信群，把班级所有人都拉进群聊，和学生课余时间在群里聊聊天，学生有什么优秀表现，可以在群里以发红包的形式作为奖励，师生互动的平台就这样建立起来了，这样的管理方法是值得借鉴的。

四、 开展多样文体活动，丰富中职生精神生活

相比较而言，普通高中的学生学业任务繁重，而中职学生的课余时间很多。因此，教师应该把文体活动组织好，多开展一些精彩纷呈的课余活动，丰富学生的精神世界。如果这一块工作做不好，学生的課余时间很容易会被一些不好的东西占据，学生会过分地沉迷于网络游戏等不良爱好中，有的还会无所事事，容易滋生打架、抽烟等坏习惯。由此可见，文体活动是中职学生优秀的精神食粮，特别是一些集体性的活动，既能提高学生的综合素质，又能加强班级凝聚力，使师生之间的关系变得更加和谐、愉快。例如，班主任可以在班级里组建篮球队、合唱队等，选定好人选后定期组织训练和练习，积极参加学校组织的各种比赛，并提高他们在班级中的地位，在班级里大力宣传他们的事迹，对他们取得的成绩给予一定的表彰。与此同时，班主任也要积极地参与到活动中去，以平等的身份和学生同呼吸共命运，多倾听学生的内心想法，关注学生的精神世界，让学生意识到班主任也是班级的一分子，共同构建一个和谐、融洽的班级氛围。

总之，中职学校的班主任管理班级是要讲求一定的方法和技巧的。而人性化管理，毫无疑问是最适合当前中职教育实际情况的。但是，人性化管理不等于包办式教育，而是多多关注学生的精神品质。因此，班主任要善于发现每一位学生的特质，用一颗人性化的心去感化学生。

参考文献：

[1]刘静.如何做好中职班主任工作[J].中国科教创新导刊，2015（17）.

[2]戎荣.中职班主任工作中的道德教育[J].山西教育（教学），2015（06）.

[3]吴广玉.中职班主任工作的体会[J].新作文（教育教学研究），2016（09）.