基于班级“故事文化”，促进学生健康成长

陈弘

摘要：班级文化在班级管理中占据着重要地位，发挥着一定作用。从本质上来看，班级文化是班级德育建设，对学生健康成长具有一定应用优势，本文将基于班级“故事文化”建设，促进学生健康成长进行分析探讨。

关键词：班级“故事文化”；学生健康成长；对策分析

班级文化作为班级灵魂，对学生的健康成长具有一定促进作用。加强班级文化建设，符合学生个人成长需求，同时也是培养人才的重要途径。为了构建班级“故事文化”，应采取多种对策，为学生的健康成长作出贡献。笔者将分别从：班级“故事文化”建设的意义分析，促进班级“故事文化”构建，帮助学生健康成长对策研究两个方面来阐述。

一、 班级“故事文化”建设的意义分析

班级“故事文化”是一种潜在的力量，对学生今后的学习与发展能起到一定促进作用。和谐的班级“故事文化”应突出人性化特点，将学习主体位置凸显出来。此外，构建和谐的班级文化，还能促进学校德育工作的有效实施。现阶段，我国教育部门对班级文化的构建给予了充分重视，为响应新课标标准，各个学校应对班级文化的建设加以重视，满足学生成长需求。作为教学活动的实施者与组织者，班主任应构建一套科学的班级文化管理对策，为学生营造一个和谐、向上的班级文化，全面促进学生发展，提高学生的综合素养。

二、 促进班级“故事文化”构建，帮助学生健康成长对策研究

综上，笔者对班级“故事文化”建设的意义进行了分析，为促进班级“故事文化”的构建，应采取多种行之有效的解决对策，如：精心布置教室环境、激发学生主人翁意识、合理开展班级活动、构建良好的师生关系、采取多元方法，形成良好班风，详情如下。

（一） 精心布置教室环境

在班级“故事文化”构建中，首先应为其创设教室环境，为班级学生的成长创造条件，充分发挥育人功能。在教室环境布置中，应保持教室的洁净度，学生行为举止应文明、讲礼貌，教师应制定完善的值日制度，并要求所有学生参与其中，提高监督力，确保教室的整洁度。另外，应对教室环境加以绿化，将文竹、绿萝、吊兰等植物摆放在教室里，一方面净化空气，另一方面美化环境。

与此同时，应对教室加以美化，合理设计教室墙饰，要求学生开动脑筋，发挥自身聪明才智，办好黑板报，拓展学生知识视野。设置图书角，鼓励学生将相关杂志与其他同学分享，营造出一个充满书卷味的班级环境。

（二） 激发学生主人翁意识

班级制度是确保班级文化建设的重要保障，在班级管理中意义非凡。为构建和谐的班级文化，应大力激发学生的主人翁意识，构建富有人文性的制度文化，班级公约应通过民主来商定，建立有效的班级管理制度，其中涉及学习常规、文明礼仪、奖惩细则等，在班级公约制定中要求人人参与，最终形成决策。

为了更好地激励学生进步，应将激励机制落实到位，对于表现好的学生应适当奖励，让学生感受到乐趣。此外，教室内也可以张贴催人奋进的条幅，警示学生积极进取。与此同时，还应促进学生自我管束，利用小组合作模式，通过各小组间的竞争来达到提高学习效果的相关目的。

（三） 合理开展班级活动

班级精神文化是班级文化的灵魂，为了促进班级文化的有效建设，应合理实施班级活动，组织学生开展多种集体活动，形成团结进取的班级精神。例如：开展主题班会活动，班会主题应具有鲜明特点，在活动实施中，教师应根据学生心理特点来设计多种主题班会，让学生在活动中受到熏陶，对不良行为加以改正。

或者，开展各种运动会、故事会等活动来培养学生集体意识，帮助学生形成爱国主义精神，对班级文化内涵加以深化。通过评比、竞赛活动的开展树立榜样力量，丰富班级生活。社会实践活动的实施是帮助学生更好地了解社会的窗口，是开拓班级文化的主要阵地。总而言之，加强班级文化建设是每个班主任应尽的义务，是学生健康成长的重要元素。

（四） 构建良好的师生关系

许多学生对于老师都有着抵触的心理，认为班主任就是来管着自己的，遇到什么事情或是有什么心事也不愿与班主任沟通，有些激进的学生还会处处与班主任作对，使得班主任在班级管理时只能采取严厉的做法，从而导致师生关系的进一步恶化。这其中的原因主要是源于师生之间没有互相理解，班主任以成人的思维来判定学生的做法，因此，班主任需要做到换位思考，多去了解学生在想什么或是为什么这么做，而不是一味地指责。要平等地对待每一位学生，不能以成绩的好坏而区别对待，在学生有想要表现的时候或是进步的时候，及时地给予帮助和鼓励，以此来拉近师生之间的距离。了解学生的真实想法，并有针对性地对每一位学生单独辅导，帮助学生提高学习成绩。学生的学习成绩提高了，他们的学习热情也就随之增加了，整体的学习环境也会变得越来越好，改善学校环境的过程还需要教师与学生的共同努力。例如，教师可以在班级中设立几个学习小组，在课堂讲课遇到问题时可以让小组之间进行相互的探讨，问题是推动学生主动思考的最好办法，和谐的师生关系是构建班级文化的重要途径。

（五） 采取多元方法

随着时代的发展，信息技术得到不断创新优化，为班级文化建设注入了新的生命力。教师应顺应时代发展需求，利用信息技术寻求多种文化，进一步拓展学生眼界。举个例子：教师可以通过QQ群、微信群的创设来为学生提供一个互相交流沟通的渠道，一方面能帮助教师更好地了解学生实际学习状况，又能满足学生学习需求。除此之外，教师还可设计一个班级网页，其中包括班级论坛版块、优秀作品展览板块、课外阅读板块等，进一步拓展班级特色文化，对班级文化建设不断丰富，从知识文化、思想道德方面来促进学生发展，促进学生综合素质的提升。

三、 结束语

班级文化是一个无形的存在，对学生的行为会起到潜移默化的影响，班级文化的构建应在师生的共同参与下，对学生人格起到一定程度的熏陶，为学生带来更细致的人文关怀，让学生在不知不觉中养成乐观向上、积极努力的良好心态，并帮学生开拓思维，使学生能够健康快乐地成长。

参考文献：

[1]郭阁凤.班级生活叙事日记，风景这边独好[J].学周刊，2015，（05）：6.

[2]劉玉春.以故事指导开展班级管理[J].价值工程，2010，（07）：196.

[3]胡元华.故事中的班级管理智慧[J].中国德育，2009，（09）：57-58.endprint