应用型本科高校二级教学院系就业竞争力实证分析

范国锋+宋佳宇

摘要：以平顶山学院为例，通过剖析平顶山学院各二级教学院系就业竞争力现状，了解其教学质量现状，继而凸显河南省高等教育目前面临的困境，并提出转型发展建议与课程改革举措。结果表明：将学生工作指标纳入就业竞争力评价体系后模型更加客观准确，表现为正向影响，而大学生的非失业率和收入水平对其影响最为显著；“电、商、文、化”学科群构建显著有效，不仅具有辐射带动弱势学科的作用，而且形成有机整体，能够提高相关学科就业竞争力。

关键词：二级教学院系；就业竞争力；因子分析

目前，我国地方本科院校就业问题面临越来越严峻的挑战，河南省高等教育发展已转向以应用技术为导向，重点突出实践和应用，如何解决教学模式改革等突出问题是实现成功转型的关键。笔者以平顶山学院“电、商、文、化”学科群为切入点，深入分析当前平顶山学院大学生就业能力的优势和不足，并对平顶山学院各二级教学院系毕业生就业竞争力做评价分析。

一、现状分析

2009年到2015年，我国大学毕业生就业率连年下降，待业大学生人数和失业大学生人数却呈现不断上升的一致性趋势。2010年前，大学生待业人数增长缓慢，但就业率急速下降，而2010年以后教育部认识到该问题所在，特别是2013年以后提出并加快转型发展步伐，就业率呈缓慢下降的趋势。但毕业生基数大，且这几年经济进入新常态，对就业人员提出新的要求等原因使得总体依然保持下降趋势，为此，高校更加坚定了转型发展的态度，但如何转型还有很多问题需要解决。

二、问卷调查

（一）调查对象

笔者对平顶山学院的3000名学生进行问卷调查，问卷调查通过了信度分析与可靠性分析，并随机抽取2400份进行分析。

（二）问卷调查结果

82.24%的被调查者认为经济管理学院、计算机学院等院系就业竞争力明显高于其他院系。综合被调查者对所在院系存在的问题的分析，主要有以下几点：第一，所在院系学生之间缺乏团队合作意识与创新意识；第二，院系很少开展有利于提升大学生就业技能的比赛；第三，师生之间缺乏有效的沟通；第四，学生对校园活动参与度不高；第五，学生缺乏专业课学习兴趣；第六，师生之间课堂互动不多；第七，班级凝聚力不高。

三、统计分析

（一）就业竞争力各影响因素变化趋势总结

2013-2015年，平顶山学院毕业生月收入最高的院系是软件学院，较低的为音乐学院、政法学院，总体呈上升态势；就业满意度相对较高的是软件学院、电器信息工程学院，较低的是旅游与规划学院、政法学院，总体呈下降态势；就业专业相关度较高的是电气与信息工程学院、软件学院，较低的是旅游与规划学院、新闻与传播学院，总体呈下降态势；毕业生非失业率较高的院系是电气与信息工程学院、化学与环境工程学院，较低的有数学与统计学院、新闻与传播学院，总体呈上升态势。

（二）综合竞争力水平

计算机学院综合就业竞争力最高，其次是软件学院、电气与机械工程学院。它们属于“电、商、文、化”学科群中的“电”。数学与统计学院综合就业竞争力水平最低，但是其就业竞争力在稳步提升。其他院系的三年就业竞争力指数起伏不定。

（三）“电、商、文、化”学科群分析

平顶山学院紧紧围绕“电、商、文、化”学科群发展教育事业，通过调查发现，“电、商、文、化”学科群的构建使得各分散学科形成有机整体，优势学科辐射带动弱势学科，弱势学科也可以弥补优势学科的不足，特别体现在就业竞争力方面，如经济管理学科是学校的优势学科，而数学与统计学院中开设的三个专业原本为师范类，但近年这些专业因培养数量过于饱和、就业面窄等问题，就近转向经济管理方向，增加了就业渠道。反之，应用统计学学科可为经济管理学科提供理论方法指导，从而促进经济管理学科的发展。

（四）因子分析

巴特利特球度检验统计量的观测值为108.859，相应的概率p值接近0，由于概率p值小于显著性水平a（0.05），拒绝零假设，笔者认为相关系数矩阵与单位阵有显著差异。同时，KMO值为0.788，根据Kaiser给出的KMO度量标准可知，原有变量适合因子分析。因子分析解释的总方差结果显示，提取的因子共解释了原有变量总方差的89.749%，因子得分函数：F=0.256月收入+0.244，就业满意度+0.235，专业相关度+0.219，非失业率+0.101。

（五）提高地方高校教育质量的若干建议

1.以“电、商、文、化”学科群为载体，促进转型发展

平顶山学院紧紧围绕“电、商、文、化”学科群发展教学事业，工科、理科、文科专业以“电、商、文、化”学科群为载体，有侧重点地发展各个学科，各学科门类之间既有联系，又有区别，要求同存异、优势互补，实现转型发展。

2.课程教学过程化，改学科体系为行动体系

高校要以就业为主体，要充分意识到教学课程过程化的重要性，让教学工作与学生工作有机地衔接在一起。变基于知识储备的课程体系为基于知识应用的课程体系。

四、结语

结果表明，将学生工作指标纳入就业竞争力评价体系后模型更加客观准确，表现为正向影响，而大学生的非失业率和收入水平对其影响最为显著；“电、商、文、化”学科群构建显著有效，能够提高相关学科就业竞争力平均达15%，最高达22%。此外，行动体系的教学过程构建中的学生参与行为是应用型本科高校转型发展的一个着力提升点。

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