论基于移动端下的高职英语词汇学习

肖 君



论基于移动端下的高职英语词汇学习

肖 君

四川工程职业技术学院，四川 德阳 618000

英语词汇记忆是英语学习的基础，直接关系到英语学习的最终效果。当前，移动端英语学习方式日益成熟。基于此，对移动端的英语词汇记忆方式优缺点进行了详细的分析。

词汇记忆；移动端；艾宾浩斯遗忘理论

引言

教育部2000年颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》指出：“高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180～220学时的教学；使学生掌握一定的英语基础知识和技能；具有一定的听、说、读、写、译的能力；从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料；在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流；并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。” 各种语言学习活动归根到底都是学习词汇的活动。由于绝大部分高职学生缺乏有效的词汇学习策略；因此造成了听、说、读、写、译方面的困难；从而阻碍了英语运用技能的提高；在很大程度上影响了学生学习的积极性和信心。随着网络技术不断提高及智能手机的普及；近年来越来越多的高职学生对智能手机的应用也不仅限于通讯功能了。针对这些现象；利用智能手机和移动学习这种新的学习模式作用于英语词汇学习；大大的提高学生英语学习效率[1]。

1 相关理论分析

1.1 移动学习理论

当前我国高职学生英语学习落后，很大程度来讲与基础有关，也就是说词汇量积累不够。对就像建筑高楼一样，如果没有打好地基，整体都是存在威胁的，随时可能会崩塌。所以，我们必须清醒的认识到，词汇的积累和学习对于英语的重要性。在传统的高职英语课堂上，老师是主导，学生很大程度都处于被动的状态，很难发挥出自身的优势，因此教学的效率很低。随着新课改的推进，各种方式出现了，而本文所阐述的移动学习理论就适用于高职英语的教学。其主要秉承确保学生能够随时随地的进行学习，打破的传统空间以及时间的限制，充分的拓宽选择，比如手机APP、电子词典等高科技时代的产物，帮助学生在课后随时可以接触到单词，成为了其自主学习的重要方式[2]。

1.2 艾宾浩斯遗忘理论

主要是由于其研究了人类的遗忘规律，他发现记忆20分钟后就遗忘了41.8%。这样看来，如果学习之后不进行及时的巩固，最终知识点也会在脑海里消失。而且，人的记忆也是有阶段性的，并且特点不一。比如在初期，遗忘的速度是比较快的，所以相对量也多；随着时间的推移，加之不断的练习，到后面会逐渐的减慢到没有遗忘[3]。

2 移动端的英语词汇学习的优势及缺点

2.1 移动端的英语词汇学习的优势

作为一种新型的移动学习方式，利用智能手机这一终端开展英语学习具有许多新的特点。相对于传统的英语学习方式，它有以下主要的优势：

（1）便捷性。随着科技的发展，信息时代来临了，现在的我们每个人都有智能手机，时常可见“低头”一族，刷微博、阅电子书等。我们知道现在手机与智能的结合，可以将很多资源网罗起来，方便快捷。所以，利用其优势，将移动学习发挥到英语词汇学习中。

（2）网络性。许多学习软件具备网络功能，这是当前社会不可或缺的，因为每天都会有新的事情发生，随着“互联网+”时代的来临，资源变得愈加的丰富。比如，在当前我们都比较喜欢用的有道词典，里面不仅包含了对于词汇意义的解释，同时还会有相关的例句，还能结合实际。并且可以根据使用者的实际情况，进行内容的选择，更能贴近他们的需求。又如，扇贝新闻软件，就是网罗了当前国内外的实事，在培养学生英语能力的同时，也拓宽了他们的眼界。

（3）交互性。用户可以随时检索知识点，同时其中包含着同、近词的联系、延伸。仅通过简单点击操作即可实现。

（4）丰富性。随着时代的不断发展，人们对于事物的要求也越来越高，所以在教育领域也必须考虑到这点。比如传统只有黑板和粉笔的课堂已经完全无法激发孩子的兴致，同时单凭图片效果也是不佳。当前，我们更需要的是将动画、游戏、音乐等多方结合的方式，来更好地促进英语教学的开展，而移动学习就可以做到这点。

（5）个性化。学习者可以根据制定的目标、以及自身的情况来选择软件和资料，打破了传统千篇一律的方式，更能够实现个性教学，有利于培养多样人才。

（6）强大的学习管理。智能手机的功能俱全，配合英语学习的软件，能够实现对使用者的有效管理。比如，扇贝单词就不单拥有丰富的词汇资源，同时还有学习的安排设置，包括量、时间、阶段测试等多个方面。这样可以让他们更好的掌握情况，并且实现自我的管理。

2.2 移动端的英语词汇学习的缺点

利用智能手机进行英语学习，虽然存在着许多优势，但是也存在许多问题和干扰因素。经过总结，主要表现以下几个特点：

（1）随意性。因为软件是在使用者的手里，同时它并不像真正的老师一样可以提醒你，没有固定的时间，所以很多时候如果学生缺乏自觉性，可能会导致在英语的学习方面缺少主动，效果不佳。

（2）诱惑性。随着人们物质生活水平的提升，手机成为不可或缺的东西，并且与智能的结合，让它变得愈加重要。包含的功能很多：摄像、社交、视频观看等。所以，它并非只是学习的工具，所以面对这样的事物，是充满的诱惑性的。如果学生不能很好的控制它的使用，反过来使得英语的学习受到影响。

（3）硬件限制。手机屏幕较小，所以其一页显示的内容是相对来说很少，对于学员的视力伤害也是很大的。这也是利用手机或者其他电子设备不利的地方，而且，手机不能像纸张，可以随时的圈点，容易形成看完就忘的情况。这也是在利用无线端记忆法需要改变的。同时，加之智能手机电池容量小，如果长期在外就会不方便智没有多久就要充电。

（4）产品良荞不齐。许多手机学习软件的开发者并没有教育专业背景，只能是技术方面相对来说比较有能力，这样就使得很多英语学习的APP缺乏有关的教学理论，其间的思想并不符合学生或者使用者。加之，目前软件应用商店的管理存在问题，导致在选择的时候分辨困难。

（5）缺少人人交互的情感交流。使用手机软件进行学习，尽管有很多的好处，在其中最大的不足就在于，我们长期面对的都是机器，它没有情感，也不能体会到使用者真正的需求，它缺乏了传统教育老师能够及时的观察到学生的情况，并且根据特点进行课案设计的优势。所以，在运用无线端单词记忆方法的时候，要懂得扬长避短，必要的时候加强与传统教学的互补。

（6）资费问题。利用手机学习英语还存在许多资费的问题。比如，有的词典和课程只能在线观看，智能手机在没有Wi-Fi的情况下，只能通过GPRS上网，而由此产生的流量会造成很多的额外上网费用。

总之，随着是时代的发展，我们的教育也在不断的改革。利用智能手机进行英语学习，可以说是双刃剑，即拥有方便、快捷、内容丰富、个性等多方面的优势。同时，缺乏情感教育，诱惑大，随意性大，这些都是我们在使用中需要注意的。只有充分利用好它，才能对英语学习产生积极的作用。

[1]徐辉.英语词汇的重要性[J].咸宁学院学报，2011（5）：165-165.

[2]王伟，钟绍春，吕森林.面向大学英语词汇学习的移动智能系统研究[J].电化教育研究，2011（223）：65-67.

[3]李兴敏.外语教学的移动学习模式[J].电化教育研究，2009（191）：109-111.

On English vocabulary learning in Higher Vocational Colleges Based on mobile terminals

Xiao Jun

Sichuan Engineering Technical College, Sichuan Deyang 618000

Vocabulary is the basis of English learning,English learning is directly related to the final results, the current mobile terminal way of learning English is more and more mature,the advantages and disadvantages of the memory of English vocabulary to the mobile terminal are analyzed in detail.

Vocabulary memory; moving end; Ebbinghaus forgetting theory

H319.3

A

1009-6434（2017）04-0147-02