网络综合布线课程一体化教学的实践探讨

傅菊春 江西工业贸易职业技术学院

网络综合布线课程一体化教学的实践探讨

傅菊春 江西工业贸易职业技术学院

网络综合布线课程属于实践性比较强的专业教学课程之一，该门课程紧紧围绕着网络综合布线在实际项目当中的具体应用为教学重点，以提升高职院校学生综合实践能力为培养目标，在网络综合布线课程教学中应用一体化教学方式，能够有效提升学生们的实践动手能力。本文分析了一体化教学方式的重要特点，重点探讨了网络综合布线课程一体化教学的具体组织和安排方法。

网络综合布线 一体化教学 实践教学

职业教育想要积极面对社会创新发展的千变万化，就要为学生未来的发展和生存打好基础，这样才能够满足高职院校社会功能和教育功能的实现。2010年我国内蒙古化工职业学校被教育部门批准成为了国家骨干高职院校项目建设单位，校企之间的进一步合作为课程建设和专业建设提供了良好的发展机遇。单纯的依靠书本学生们已经无法完善的掌握相关技术知识，如果能够在教学当中实现一体化教学模式，把理论教学和实践教学合二为一，能够让学生动手的时候同样动脑，有利于提升学生的综合技能水平。

1 一体化教学重要特点

一体化教学就是在教学过程当中，重视学生的理论知识培养和实践能力培养。一体化教学跟传统教学模式相比较来说更加重视学生的综合发展，传统教学重理论轻实践，把理论知识和实践教学分开来进行，不利于学生的实践能力提升。一体化教学具有以下几种重要特点：教师一体化。由于一体化教学重视理论知识教学和实践能力教学同步进行，因此在这种教学模式下教师需要担任两种不同的角色，这样才能够确保课堂教学的系统性和完整性。教学场所一体化。一体化教学模式需要教学地点同样一体化，学生们在实训室里学习相关的理论知识，周围是需要了解的真实设备和材料，能够在真是的学习环境汇总提升学生们的学习积极性，让学生主动参与到教学中去，掌握理论知识的同时，培养学生的动手能力。技能培养和职业素养一体化教学。一体化教学模式中实训室是完全按照真实的工厂建设的，在教学中要建立其相应的规章制度，学生在课堂上有了工人的身份，能够帮助学生提前树立起正确的职业观念。

2 网络综合布线课程一体化教学实际安排

2.1 见习一周

教师可以通过校企合作方式给学生提供实践机会，带领学生参与到企业中的项目施工过程中，除了项目主要负责人之外，可以选着合适的岗位又教师和学生负责，其中包括项目图纸研读、方案设计还有网络布线设计等，让学生能够参与到实际的工作当中，了解课本上讲的施工工艺流程真正操作方式，能够让学生对于理论知识有更加立体的了解和认识，帮助学生掌握基本的只是规范，同时对于难以理解的抽象化知识也有了具体化的印象。

2.2 仿真训练

以综合布线仿真平台举例来说，教师可以首先把学生分成为几个学习小组，教师单人项目总负责人，然后根据需要建设的项目特点来分析出其中的而用户需求，按照相关的用户需求进行机房的布局、用途还有设备类型数量讨论。教师首先带领学生设计出施工方案，学生们负责进行项目中的子系统不限、监控的安装、局域网的安装还有广播电视和电话等安装工作，测试完成之后由学生自己写出项目的竣工报告。通过在学习过程中应用这样的仿真实习项目能够让学生从实践中掌握综合布线的施工技术，出现问题能够得到教师的有效指导，掌握了丰富的综合布线施工经验，为后期的工作积累丰富的实践技能。

2.3 工学交替

通过和企业相结合，教学能够变得更加有时效性。教师可以把学生分配到校企合作的各种企业当中，跟着企业老师傅到施工现场进行技能学习，工学交替的主要内容包括有项目中的施工全过程，例如说七大子系统的布线、局域网还有电视有线安装、电话还有监控的安装，以后各种信息点的安装和调试等工作，通过真实的参与到项目工作当中，学生们对于网络综合布线工程的施工工艺流程有了详细的掌握和认识，看懂了施工图纸，能设计出完善的设计方案，熟练地掌握了网络布线和信息点的端接，把书本上学到的知识正是运用到了实际施工过程中，给学生提供了充分的实践机会。

2.4 通过实践平台培养动手能力

在网络综合布线课程交穴中，教师要根据社会发展需求注意的讲解数据、监控、语音还有电话等不同项目的布线知识技能，以工作任务为单位讲解工作内容、开展实训。例如说提出一个简单的项目布线任务，然后在询问后期其他项目的综合布线任务，从而让学生能够举一反三的掌握弱电工程网的复杂技能，学生把不同的项目布线知识理论学会，又能够通过实践练习操作技能，自然能够融会贯通，提升网络综合布线课程学习质量。

真正的掌握了网络综合布线系统的基本知识和职业技能之后，学生们的整体综合素质也得到了有效的提升，这样在毕业之后，学生们能够带着更专业的工作和学习经验加入到社会企业和公司当中，更好的为社会发展做出贡献。

[1]顾全.一体化教学在“网络综合布线技术”课程中的探索与实践[J].职教通讯,2017,(03):53-54+73.

[2]李丽薇.网络综合布线课程一体化教学的实践与体会[J].中国职业技术教育,2013,(11):40-42.

傅菊春（1978.12-)，江西新余，讲师，硕士，江西工业贸易职业技术学院，研究方向:计算机网络。