高职院校《计算机网络》课程教学策略探究

傅菊春 江西工业贸易职业技术学院

高职院校《计算机网络》课程教学策略探究

傅菊春 江西工业贸易职业技术学院

当前为了满足社会发展需要，为社输送应用型优秀计算机网络人才，高职院校已经开设《计算机网络》课程。但是通过对高职院校实际教学情况的分析，教学效果并不明显，为了适应当前社会发展需要，高职院校必须制定有效的《计算机网络》课堂教学策略，提高课程教学质量。

高职院校 计算机网络 课程教学策略

信息化社会的到来，促进计算机网络的发展，当前计算机技术与人们的生产的生活有着密切联系，为了适应社会快速发展以及计算机网络技术的飞速发展，各高职院校中已经开设计算机网络课程。高职院校作为培养技能型人才的重要平台，加强对《计算机网络》课程策略的重视具有重要作用，实现创新教学，不断提高高职院校的教学质量。

1 明确《计算机网络》课程教学改革的思路目标

高职院校《计算机网络》课程教学中应当将就业作为教学的最终目标，在这一目标的指导下，可以利用工学结合的教学方式进行。社会发展新时期，对计算机网络技术人才的需求提出新的要求，所以在进行课程设计时，应当优化课程教学结构，这要求在实际工作中必须对课程教学不断进行规范，并创新教学方法和手段。在课程教学改革目标的指导下，不断完善课程管理和评估体系，从而提高高职院校对人才的培养。

2 加强高职院校计算机网络课程师资队伍的建设

高职院校《计算机网络》课程教学中教师具有重要作用，是提高教学质量的关键，所以必须加强对师资队伍的建设，提高教师的职业道德和综合素质。同时培养教师在教学中可以根据企业工作任务进行教学，使学生切身体会到企业工作流程和工作氛围，从而提高学生的操作能力和思考能力。同时高职院校可以定期组织骨干教师进行培训和学习，与企业工程师进行深入谈论，从而不断丰富自身专业知识，实现对新技术和新理论的学习。为更好的提高教师的教学水平，教师可以进入企业进行研修和定岗锻炼，从而帮助教师在教学中明确教学范围和教学目标。高职院校可以聘请企业中经验丰富的工程师，进入学校课堂，实现双师教学，通过建立一支专业性强、特色突出的师资队伍，为课程教学提供保障。

3 实现创新和改革

为提高教学质量必须对传统教学方法进行分析，并对存在的问题进行优化，对不适合社会发展的教学策略进行改革和创新。通过对当前《计算机网络》课程教学策略的分析，应当从三个方面着手。首先是对教学内容进行改革，在《计算机网络》课程教学中，教学内容包含网络基本概念、网络接口、网络应用等，通过的所学专业的分析，可以根据需要对教学内容进行取舍和调整，以此满足教学需要。

其次需要对课程教学手段和教学方法进行创新，不同的教学教法具有不同的作用，教师在教学中可以根据不同的需求选择不同的教学方法。当前比较常用的教学方法可以有多媒体教学法、案例教学法、项目式教学法、比较教学法、启发教学法等，在课程教学中教师可以根据需要选择相应的教学方法进行教学，从而提高学生的实践能力和职业素养。

对实践教学改革也是提高课程教学质量的重要内容之一，通过对传统教学方法的分析，实践教学可以利用分组形式进行，教师按照学生学习情况平均分成若干小组，教师可以给每个小组分配一定任务，让小组中成员在不断讨论和实践中共同解决问题。分组教学法可以锻炼学生团结协作能力和独立解决问题的能力。实践教学法可以营造良好的教学氛围，提高学生参与度。另外教师还可以根据小组实践学习效果，明确学生在学习中存在的问题，并在课堂上实现统一解答，体现实践教学的全面性，以此提高教学效果。

4 课程评价与管理

在实际教学中教师应当明确《计算机网络》的课程特点，从而有针对性的制定相应的评体系。为有效发挥课程评价体系的检查、激励和导向等不同功能可以采取定性与定量相结合的方法，在制定评价体系时，应当兼顾内在评价和效果评价以及社会应用性，通过良好管理和评价，展现高职院校《计算机网络》课程教学的有效性。

高职院校《计算机网络》课程教学是必不可少的内容之一，为提高教学质量，为社会输送优秀的技术人才。高职院校制定完善的《计算机网络》课程教学策略需要对涉及到各项因素进行综合考虑，不仅从师资队伍、教材方面着手，同时还要转变教学方法和教学手段，利用实践教学法提高教学效果。社会不断发展，教学环境也在不断变化，为保证教学满足社会发展需要，必须立足社会发展中，通过不断创新和改革，制定完善的《计算机网络》课程教学策略。

[1]胡欢平.高职院校计算机网络技术课程教学方法改革与实践[J].科技风,2016,19:38。

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[3]马立丽,朱琳琳.探讨高职院校《计算机网络》课程教学策略[J].硅谷,2010,01:197。

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傅菊春（1978.12-)，江西新余，讲师，硕士，江西工业贸易职业技术学院，研究方向:计算机网络。