浅谈数控技术教学产品设计、加工与安装调试一体化教学模式

王巍 渤海船舶职业学院

浅谈数控技术教学产品设计、加工与安装调试一体化教学模式

王巍 渤海船舶职业学院

高职院校的教学宗旨就是为社会输送一线操作技术工作人员，数控技术应用专业在制造行业发展中占据重要地位，既有数控教学和实训培养的高职专业人才，在职业素质、技能与能力方面与新形势需求的契合程度逐渐成为高职教育的重点。基于此，文章综合考虑我国改革示范院校重点专业建设的需求，积极开展专业教学实践的深化改革，旨在实现学生职业素养和专业技能的全面提升。

数控技术教学 产品设计 一体化教学模式

现阶段，为了有效契合企业用人需求，全面推进专业实践教学的开展，使学生自身职业素养和专业技能水平全面提升，有效融合了企业产品生产模式以及高职数控技术应用专业的模块化项目教学，积极构建了一体化的教学模式，实现了数控技术教学在产品设计、加工以及安装调试方面的有效融合，形成了具有高职特色的数控技术应用专业教学模式，希望有所帮助。

1 数控技术教学一体化教学管理模式的构建要点

高职数控技术应用专业在构建一体化教学培养平台的过程中，需要重新配置师资结构以及设备，同时应综合考虑学生自身的接受能力、学习方法与思维方式等多种因素。所以，一体化教学模式的构建必须充分考虑高职院校的实际情况与数控技术专业发展。

首先，应对车间设备的具体配置结构与机械化生产布局予以充分了解，尤其是生产管理形式，深入调研并探究企业的生产模式，以保证对企业产品生产流水线的充分掌握。最重要的是，应与院校专业实际情况相结合，科学合理地分解产品项目的任务。

其次，对数控产品加工以及设备中产品的安装调试有效地融合，深入探求课程标准要求。针对选择使用的机械装配平台，结合结构的装配和运行状况拆卸零部件，并且将所拆卸的零部件当作主要的产品项目，对任务展开优化设置。

最后，开展数控技术项目教学的过程中，对既有教学模式展开探究，探寻数控技术中产品设计、加工以及安装调试结合为一体的教学模式。其中，最重要的就是要综合考虑既有教学模式与学生的培养目标，与专业设备的配备状况结合，科学合理地编制生产车间和教学环境有机结合的计划内容。

2 数控技术一体化教学模式的设计路径

2.1 一体化教学模块组成

第一，零件测绘和草图绘制。在对该模块进行构建的过程中，需借助测绘平台，充分利用所选择的机构零部件，通过测量工具并按照零部件具体特征完成数据的测绘工作。在此基础上，结合测绘所获得的数据信息，在草图纸当中手工绘制出草图。这样一来，才能够根据标准要求对图形进行测绘，并及时纠正数据信息。

第二，软件制图和程序编辑。在此模块构建过程中，应充分考虑测绘零件具体结构，科学合理地选择使用数控车构建造型和加工的轨迹，最终明确加工的具体程序单。

第三，零件加工和质量检测。在此过程中，要求将以软件为载体所绘制的图纸和加工程序单作为重要参考依据，合理地选择使用零件加工毛坯以及相应的加工设备等。其中，要借助手工的方式启动程序输入系统并完成校验，灵活地运用零件加工的工艺。在实际加工的时候，要合理控制零件的公差，贯彻并落实在线质量检测工作，以达到零件制作与加工的目标。

第四，零件安装和调试运行。在加工完成零件制作以后，需积极开展检测修正的工作，并且借助装配平台运行机构有效地安装零件。需要注意的是，在实际装配的时候，一定要保证所选择的装配工具科学合理，在装配程序完成以后，有效结合机构运行需求，针对装配以及实际运行的精准度展开相关性的检测。

第五，综合评价。应充分结合不同模块需求开展分模块评价工作，并且综合考虑不同分机构的检测结果。通过对主体机构的灵活运行完成安装和调试的工作，最终完成综合评价的任务。

2.2 一体化教学模式的实施路径

在零件测绘和操作绘制模块中，可以将四名同学划分成一组，通过测量平台开展零件的测量和草图绘制的工作。在操作的过程中，要求准备的辅助工量具主要有游标卡尺、测量平台、铅笔、A4纸张与千分尺等。学生应保证可以对游标卡尺以及千分尺进行正确地运用，且零件草图数据要准确，确保图形的完整。在此过程中，需要解决的问题就是掌握游标卡尺与千分尺使用的方法与数据读取方式。

在软件制图和程序编辑模块中，可以将四名同学划分成一组，并且选择在电脑软件绘图区域开展，选择电脑、打印机以及 软件作为辅助的工量具。其中，应当保证有效地安排零件的加工工艺，通过对 软件的使用完成零件图纸的绘制，并且形成零件的加工轨迹以及程序等。在此过程中，最重要的就是要将加工零件的工艺合理地展示出来。

综上所述，将一体化教学模式引入到数控技术专业教学过程中，使学生能够积极地参与到产品设计至安装的整个过程。这样一来，就能够更深入地了解设备加工的特性，在制作与生产的过程中，掌握加工工艺与技术要点。最重要的是，学生能够将个人技能展现出来，实现自身的全面发展。但是，对于教师的水平要求也更高，在开展数控实践教学的基础上，还应当对零件设计、加工与安装调试的专业知识进行掌握，只有这样，才能够确保数控技术专业一体化教学的顺利开展。

[1]浅析数控实习教学中的安全教育与一体化教学模式[J].李阳.职业.2013(23)

王巍，男，汉，1988—，铁岭人，实验员，助理实验师，研究方向：数控技术。