合作学习在初中思想品德教学中的有效运用

田秦川

摘 要：初中思想品德課程是初中阶段学科的重要组成部分，其教学水平的高低直接影响到学生的学习与生活。在初中思想品德教学中运用合作学习模式，可以极大地提高课堂教学质量，使课堂教学效率变得更加高效。本文论述了合作学习的内涵与重要性，指出合作学习在初中思想品德教学当中运用存在的问题，以及应用的措施，以供大家参考。

关键词：初中思想品德教学 合作学习模式 应用措施

随着在全国范围内开展的新课程改革与教学，传统的教学模式已经很难适应当前教学的发展需要，各个阶段的学科教学都在尝试着进行教学的改革与实践，这一点在初中思想品德课程教学之中也有着明显的体现。在初中思想品德课程教学当中，老师开始注意培养学生的合作学习意识，让学生在一起能够学习和探讨问题，通过探讨解决思想品德课程当中的实际问题，来提高学生的学习能力，这样学生的学习能力就会得到加强和提高，老师的教学就会变得更加顺利，不再那么困难，整个思想品德课程教学效率会得到很大的提高，学生学习效率也会大大地提高。

1.合作学习的内涵及重要性

1.1合作学习的内涵

合作学习是指把班级的学生分成几个小组，让学生在小组当中，以合作的形式来完成小组共同的任务和目标，以此来提高每个学生的学习能力。一般小组成员在五到六人之间，小组成员在一起都有明确的分工和职责，通过分工来达到解决实际学习问题的目的，这样所遇到的一些学科问题也能够迎刃而解。

1.2合作学习的重要性

1.2.1有助于提高学生的思想道德水平

每个人的身上都有缺点和不足的地方，而且每个人都有可以借鉴的长处。在初中思想品德教学中运用合作学习模式，在一定程度上锻炼了学生的思维方式，让学生能够通过合作学习，来发现自身身上的缺点，能够通过借鉴别人身上的长处，来弥补自身的不足之处，这样学生的自身道德修养能够得到提高，逐渐地改变自身的一些缺点和不足之处，提升道德素养和水平。

1.2.2有助于提高学生的主动性

我们都知道，在初中阶段，每个学生的个性和特征都是各不相同的，每个人都有自己的性格特点。有内向的、外向的、主动的和被动的性格，各不相同。而合作学习模式可以通过学生之间的相互合作，来调动每个学生的学习热情，让每个学生都能够参与到课堂讨论当中，这样学生的主动参与学习的热情就会得到提高，以后就会更加积极主动地进行思想品德课程的学习，这样整个课堂教学效率会得到提高。

2.在初中思想品德教学中存在的问题

目前，在初中思想品德教学当中，存在着很多的问题。例如，老师在小组分工合作的时候，没有考虑到学生之间学习能力的差异，很多学生在分配到小组当中进行合作学习的时候，往往会出现责任不明确的现象。在当前科技日益发展的新时代，很多老师还是沿用着传统的教学模式进行教学，在课堂上不注重学生的主体地位，没有激发学生的合作意识，没有能够让学生通过自学来扩充自身的思想道德知识，这样就使得学生学习思想品德的效率不高，很难形成一种强有力的学习氛围。而且，在初中思想品德教学当中，老师对学生的合作意识和合作的动机培养不到位，导致学生的合作意识很难有所突破。这些问题需要引起老师的高度重视，要加强对学生合作意识的培养，让学生能够在师生交流、生生交流过程中来学习思想道德课程的内容，这样才能够使整个教学效率得到提高，学生的学习才能更加高效。

3.合作学习模式在初中思想品德教学中的应用措施

3.1教师鼓励学生参与小组合作学习

作为初中思想品德课程的老师来说，每次在上课的时候，需要自身参与到学生的小组讨论当中，也鼓励学生们能够参与到课堂讨论当中，让每个学生都能够参与到课堂教学之中，这样学生的学习效率能够得到提高。在学生的探讨过程当中，老师可以将每个小组的详细任务分配到每个学生身上，让每个学生都能够明确自身的职责和任务，以免出现分工不明确的现象。此外，老师在思想品德教学当中，可以安排丰富多彩的教学内容，利用现实的例子来给学生进行例证，让学生能够通过这些例子来激发学习兴趣，促进思想道德课程的高效运转。例如，最近发生的“假疫苗”的事件，老师可以让学生通过自身的学习和见识，来探讨“假疫苗”事件背后的不道德现象，引发学生的思考，让学生们能够在交流探讨过程中保持学习的热情，能够努力学习思想品德的知识。

3.2在思想品德教学中应用多媒体技术

在初中思想品德教学当中，要想将合作学习模式更好地应用到课堂之中，老师需要合理地运用多媒体技术，能够通过多媒体技术这一辅助教学工具，来将思想品德课程的内容，能够更加直观地展示给学生，让学生能够在学习当中体会思想品德课程的魅力，能够自主进行学习。思想品德课程里面有很多的案例和教学实例，如果光通过传统的教学模式进行教学，往往将这些内容不能够完全地展示出来，而通过多媒体技术，可以将有些内容完整地展示出来，影响学生的学习，让学生的学习变得更加高效。总结起来多媒体技术的应用有以下一些优点可供参考。

首先，多媒体技术的音频和图像并用，能够丰富初中思想品德课程教学的内容，让课程内容变得更加丰富，增加了学生的学习兴趣。多媒体技术是教育领域的一大发明创造，它利用有限的时间和空间，能够向学生展示出思想品德的一些核心知识，让学生能够在知识的海洋里遨游，提高学生认知能力。

其次，多媒体技术可以给学生提供丰富的学习资源，学生可以通过这些资源来满足学生的求知欲，让学生在一起探讨问题的时候能够有更多的参考，这样学生学习起来就会更加方便，在一起探讨问题的时候，也能够有更多的话题进行探讨，这样学生的学习效率会得到很大的提高，老师也省去了很多教学的麻烦，整个课堂教学会围绕思想品德课程的中心内容进行开展，教学效率会得到很大的提高。

总之，在初中思想品德课程教学当中，要将合作学习模式合理地应用其中，就需要老师注重平时的教学，多与学生进行沟通交流，也让学生彼此进行交流，共同来探讨一些思想品德课程当中的一些问题，通过合作学习来解决这些问题，这样学生的解决问题的能力会得到提高，以后的学习会变得更加顺利。

参考文献

[1] 刘文利. 初中思想品德教学中自主合作探究式教学策略初探[J]. 教师，2016（22）：98-98.

[2] 唐平. 在初中思想品德教学中如何实施合作学习[J]. 读写算（教研版），2015（6）：224-224.