高中学生心目中的理想教师

邹卓然

摘要：高中与义务教育阶段不同，在课程设置与课业量方面都产生了跳跃性的增幅，使得学生在校与老师的接触也相对来说更加的频繁。所以，每个高中学生的心目中都有一个理想教师的形象，了解学生的真实心理及对教师理想形象的设定，对提高师生关系以及互动教学的效率，都是极其有帮助的。笔者就以当前对高中学生心目中的理想教师的调查数据为基础，归纳总结一下其具体表现，希望能为当前教学改革，从主体建议上提供一定参考。

关键词：高中学生；理想教师

沟通是一切得以实现的基础，老师只有明确“怎样更受学生欢迎”，才能从真正意义上了解我们学生的心理需求，从而更好地激发我们学生的学习热情和兴趣，有效降低学习中的疲惫感，让课堂学习成为一种快乐的享受。国内国外当前关于“学生心目中理想（或喜欢）的教师是什么样子的”这一课题进行了很多大大小小的调查性研究，目的是为了通过调查促进教学及改革效率的提升。笔者就自身与周边同学的沟通交流，总结了几点关于我们高中学生心目中理想教师的重要表现，具体如下：

一、 注重仪表，显现气质

高中学生处于青春期的高峰时期，我们已经有意识的开始注重自己及周边人的形象仪表。并且，在当前这个年龄段，我们对于时尚的意识也正在逐渐养成，一个仪表时尚，气质独特的教师更能引发我们的好感，让我们的审美需求得到满足，并促进课堂教学的热情和效果。例如，我们的英语老师，她是一名非常优秀的英语教师。她的课堂对于我们来说，是期待最高的。这不仅因为她的教学水平高超，更因为她的课堂具有一定的“神秘”性质，我们永远猜不到今天老师会穿什么样的衣服，用怎样的配饰。她曾经说过：“我每天都认真收拾搭配，希望能以最美的形象出现在你们面前，让你们眼前一亮，和我一起将这种亢奋的情绪施展在课堂学习中。”果然，她的这种态度对我们影响很大，我们在不知不觉中就完成了课堂学习，而且成绩也不断的提高。

二、 道高德重，言行一致

老师就是我们学习的现实榜样，他们每天都用活生生的言行，在无形的影响着我们。高中时段，是我们培养道德品质以及言行规范的重要时期，所以，教师能否做到道德高尚，言行一致，就成了我们心中理想教师的重要判定标准。例如：我们的政治老师，她时常教育我们要注意培养自己的道德品质，言出必行，做自己该做的事情。她曾经在课堂上答应陪我们一起看今年的两会直播，结果那几天她得了重感冒，然而还是坚持来给我们上课，并陪着我们看两会直播，期间还在耐心地讲解与我们课程知识相关的内容，虽然声音很小，面容疲惫，但是那种尽职尽责的态度，以及言出必行的实践精神，却深深的影响了我们，我们听得特别认真，而且相关知识点也记得特别牢固。

三、 处事公平，充分尊重

处于青春期的我们，叛逆心理会不定期的展现，如果教师处事不公或对学生没有足够的尊重，轻则引起学生情绪不满，厌倦学习，严重的可能会导致冲突，造成师生关系紧张。所以，我们需要教师能够在充分尊重学生的基础上，公平的处理学习上的一些事情。例如，我们的班主任，有时恰好撞见同学在上课铃拉响后还在“起舞弄清影”，他没有像别的教师那样大发雷霆，只是微笑着说：“难得同学们有如此雅兴，下次记得叫上老师一起分享哈。接下来让我们把这种激情，运用到今天的课堂学习中，看看能产生怎样不同的火花。”教师如此理解尊重学生，恰当地处理了彼此间的尴尬，且从来不会将学生以“好或者坏”来进行划分，还顺利地引导我们进入正式的课堂学习，使得我们好感倍增，学习态度自然更加端正。

四、 教学创新，热情饱满

学校、家长以及学生心目中的理想教师，必定在教学方面有一定的能力和独特的闪光点，能够创新教学方式，并对自己的职业充满热情。例如，我曾经的一位數学老师，在他的课堂上，通过他讲解题目时的神情，你甚至都能够体会出他对数学的那种热情与热爱。而且在教学方式上，他也十分敢于不断尝试新的教学方法，比如“情境教学法”、“自主探究学习法”、“分层教学法”以及“微课教学”等等，他都基本是最早开始尝试实践的，而且还会根据班级每个学生的学习能力和水平进行目标设定，使大家的提升一目了然，教学效果特别明显，深受大家爱戴。

五、 结语

综上所述，教学的终极目标应该是“不教”，也就是说通过教学的手段，达到培养学生独立思考、自主创造、探究学习的“会学”境界。在高中教学中，真正优秀的教师会认真了解并倾听学生的意见，与学生建立起和谐平等的关系，在充分尊重学生个性和特点的基础上，进行有针对性的高效教学方式。对于高中学生来说，高考就是人生的一次重要分水岭，而如果是自己心目中理想的教师进行施教，必然能够让我们在舒心及放心的状态下出色地完成学习任务，并与教师形成一心，共同努力促进自身成绩及思维能力的不断提升。让学生开心，家长放心，学校安心，这就是我们高中学生心目中的理想教师。

参考文献：

[1]孙丹妹.贵州省中学生心目中现实教师形象和理想教师形象对比研究[D].贵州师范大学，2014.

[2]孙煦东.十大策略培养“理想教师”[N].中国教师报，2016-05-04（003）.endprint