高中生物教学中常见的问题及对策

叶水云

摘要：生物是一门自然学科，高中生物的学习具有很重要的意义，长期以来，我们都致力于生物教学的有效解决上。实际中，生物教学中存在很大的缺陷和问题，这些问题严重阻碍了生物教学的发展。在新课程和现代教学理念的要求下，要求教师在积极改变教学方式，提高学生的学习积极性，有效提高生物教学效果。本文对生物教学中的常见问题进行了分析讨论，并提出了提高生物教学的方法策略，希望能够发挥一定作用。

关键词：高中生物教学；常见的问题；方法策略

一、 引言

课堂是学生学习的主要场所，教学活动对学生的能力和学习习惯的培养具有重要的作用，但是目前很多教师和学生没有意识到这一点，所以高中生物教学落后。针对这些问题，我们需要进行解决改进，努力提高学生学习的兴趣，建立生物知识学习体系，提高学生的动手实践能力，培养创新思维和独立自主的学习习惯和能力，对学生的发展具有很大的意义。

二、 当前高中生物教学中存在的主要问题

高中生物教学，目前主要针对考试进行教学教育，所以在生物教学上没有很大的突破，学习和教学的效果很低。在这样的学习环境下，学生学习没有积极性，对生物学习也没有兴趣，所以一直以来，高中生物教学中存在很大的问题，主要表现在以下几个方面。

1. 教学过程形式化

学习是一个交流与讨论的过程，但是目前，在高中生物教学课堂上，学生的学习积极性不高，参与程度不够。虽然一直提倡探讨教学，但是实际情况是在课堂上，只有少数学习成绩优秀的学生与教师互动，其他学生没有发言，教师也没有进行鼓励，得不到重视，所以交流成为了一种形式，教学还是老套的办法，教师代替了学生在学习过程中的主体，这样对学生的发展有阻碍，不利于进步。

2. 学生缺乏探究意识

现代教育要求培养学生的创新和自主探索的能力，但是在高中生物教学中，学生只注重知识点的记忆，针对考试，所以对一些具有思维性和探索性的问题没有重视，在真正遇到这样的问题的时候，表现得很茫然，这样学生的综合能力没有提高。很多教师在教学中也没有重视这一方面的培养。

3. 学生缺乏归纳总结和自主性

现代学生获取知识信息的渠道多种多样，学习不仅局限在课堂，在很大的范围内都可以有效学习，但是学生缺乏自主学习的意识，不能对自身有所提高。同时，对所学的知识不能归纳总结，所以常常感到学了很多，感觉整个知识体系非常复杂，这是因为没有构建知识结构体系，所以学习的内容不能自如的应用。教师对学生的学习方法没有进行有效的指导也是造成这个问题的主要原因。

4. 教学方式落后

很多学校，生物教学设备很落后，还是以前的设备，这已经不能适应现代生物科技的发展了，所以利用这些设备和工具进行教学就得不到理想的效果。同时，学校不重视生物实验室的建设，学习生物重要的是实验探索哟，这是自然科学学习的重要手段，但是实验室建设的落后导致学生在这方面得不到提高。

5. 学习意识淡薄不重视生物

在实际教学学习中，很多学生对生物的投入相比于其他学科是很少的，不仅学校的安排课程，学生的学习时间都很少，这样生物学习得不到提高，学生没有学习的意识。

三、 针对高中生物教学中的问题提高教学的解决策略

1. 开放实验学习建设

随着新课改和现代教育理念不断发展壮大，对高中生物教学实验这方面提出了新的要求，对学生的实验动手能力和探索创新有所要求。学校需要进行生物实验室的开放建设和有效管理，通过革新和改变，创新高中生物的教学。实验室开放就是对实验室使用性不限制，学生能够在课余的时间在相关老师的指导下进行安全的实验，对感兴趣的部分进行探索发现，鼓励学生独立自主的学习，这样对学生的发展和生物的教学都有极大的促进作用。同时，在实验室设置实验员，能够对实验开展进行指导和管理，给学生提供相关的实验仪器，实验开发总结的指导。生物是自然学科，在这样的建设下，学生学习的积极性也会有所提高，积极参与到学习中去。

2. 帮助学生构建知识学习体系框架

学生在学习了很多知识之后，为什么不能得到利用，就是因为学习的很多，但是不能够综合在一起，所以很难在生活实践中利用所学知识，如果学生在学习的时候能够把学的知识建立一个完整的知识构架，那么就会觉得知识不是很多，很容易学习，思维导图就能够做到这样的效果。教师帮助学生将重点的主体知识结构框架进行构建，然后再一处一处的向外发散，这样的思维发散能够涵盖整个高中生物知识教学体系，学生的学习会变得更加轻松，改变以往的死记硬背，对知识有实质的掌握，能够理解应用，独立思考，独立学习。在整个知识体系框架构建的引导下，学生能够明确学习的目标，学习效率也就会得到提高。

3. 改变教学手段采用多媒体教学

生物知识的学习，有很多知识仅仅依靠课本和教师的讲述是很难掌握和理解的，但是通过信息技术多媒体手段引入，能将知识的难度降低，学生便于学习掌握。多媒体技术手段能够将一些抽象的东西呈现到学生面前，比如说生物细胞中的微观体系，很多分子关系学生是行不通的，通过信息技术学生就能很好地理解，拓展开发学生的眼界，对他们的创新思维能力的提高培养也是很重要的，也是很有效的途径。比如在学习光合作用的时候，这是一个很复杂的过程，加入利用多媒体通过图示或者动态呈现学生就很容易理解，而且对这个知识点的印象记忆深刻。这种办法很巧妙地将难点的知识进行了讲解，学生学习时也会很轻松。

四、 结语

总而言之，教师在教学过程中需要注意发挥学生学习的主动性，让高中生物教学变得生动有趣，通过改变教学手段和提高教学水平的方式，让学生的生物学习有所提高，培养学生综合素质能力。

参考文献：

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