初中体育教学提升学生主动参与策略研究

陈伟清

摘要：初中体育教学肩负着学生身体素质培养，身心协调健康发展的重要任务。目前初中体育课堂教学仍然以教师为主宰，学生被动接受，缺乏主动参与的学习意识。这种课堂现状无疑对学生的学习质量、全面发展造成不良影响。因此，本文结合初中体育教学现状，分析学生主动参与不足的原因，并提出相应的改进策略。

关键词：初中体育；体育教学；主动参与；策略

引言：早在2001年，教育部就对学生的“主体性”、“能动性”发展提出建议，强调中小学生体育意识的培养，学习积极性和主动性的提升，以及体育学习能力的提高。尽管我国的体育教学在课程安排、教材内容、学习方式上已经做出了重大的改革，但在具体的课堂实践中，教学仍然深陷传统方式，学生被动学习仍是常态，亦步亦趋的学习状态直接影响学生的体育素养与综合能力。因此，要真正实现体育教学的改革，就必须通过有效策略提升学生主动参与。

一、 初中体育教学中学生主动参与的现状与原因分析

1. 学生学习的主体性未得到发挥，主动参与度不高

目前，许多初中体育教学仍然是采取教师讲授，学生跟练的模式，教师往往没有关注到学生的参与程度以及学生学习的主体性，也就无法站在学生的角度去探寻更有效的教学方式，因此难以激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容单一枯燥，抑制了学生学习的主动性

一方面大部分教师对新课改精神的把握流于表面，目标设置和实际的教学落实存在较大的差距，另一方面，教师仍然倾向于以中考为教学内容设置的重要标准，忽略了学生的兴趣和选择权，长时间的应试化学习，直接抑制了学习的主动性。

3. 单向的教师传授为主，学生缺乏自主性的探究合作

很多教师没能跳出传统教学的模式框架，仍然过于注重单向化的理论传授和动作示范。教师对课堂的控制和单方面活动，不仅忽略了与学生的互动和交流，也令学生失去了自主合作探究的可能，自然难以引起学生的主动参与意识。

4. 体育教学评价方式单一，降低了学生学习的积极性

受内容设置和教学方式的影响，初中体育教学的评价方式也更侧重于体育测试结果，而忽略了学生学习过程中付出的努力，忽略了学生先天的个体差异，忽略了学生之间的合作互评。学生无法体验到体育学习的乐趣，逐渐失去了学习的积极性。

二、 初中体育教学中提升学生主动参与的重要意义

1. 响应课改理念，落地素质教育

“运动参与”是新课改的重要目标之一，而学生的主动参与是素质教育实现的必经之路。因为，只有学生主动参与了，学生的主体作用才能发挥，学生的知识技能、情感思维、行为能力才能充分体现并得以提升，素质教育才算真正的落地实施。

2. 促进学生身心协调健康发展

大部分学生之间并不存在较大的智力差异，而学生学习的内在动机和主观能动性往往决定了学生的学习状态和学习效果。因此，学生主动参与度的提升，将直接作用于学生身体素质和心理健康的培养，达到协调发展的目的。

3. 提高体育课堂教学质量

主动学习无论是在学习兴趣、学习状态、学习任务完成还是在学习创新上，均要优于被动学习。提升学生主动参与，就是提升学生的学习效率，自然也是对体育课堂教学质量的有力提高。

4. 培养学生终身体育意识和强健体魄

终身体育意识的基础是对体育学习和体育运动的兴趣爱好。学生在体育教学中长期保持主动参与的状态，无疑会帮助其挖掘对体育运动的兴趣爱好，收获美好的运动体验，从而培养终身的体育意识。

三、 初中体育教学提升学生主动参与的策略

1. 教学目标方面

教师确定教学目标，首先不能脱离学生实际情况和主体需求，应在教学标准的指导下，设立多层次、标准明确、具有可实现性的教学目标，其次学生可在教师的指导下选择清晰的学习目标，并在不断的进步中一步一步达成目标，逐渐内化学习动机，转为主动参与。

2. 教学内容方面

作为课堂教学的核心，教师在教学内容上应该结合学生兴趣特点和教学目标，提升灵活性，设计与学生经验能力、身心发展相匹配，与体育文化相联系的丰富内容，并通过情境化、生活化、游戏化、竞技化的多途径处理，更好地满足学生需求，提升参与度。

3. 教学方式方面

教学方式的转变上，尊重学生的个体差异，因材施教，差异化教学是基本。其次，应在教学中给予学生足够的空间，由统一式的教学转变为多样化的教学方式。学生既能自主学习，也可以多人或者分组合作学习，甚至可以进行主题式的探究学习，在这个过程中主动思考，相互支持，独立发现并解决问题。而教师则转变为学生学习的引導者和启发者，适时针对学生的学习现状给予指导，让学生体验成功的乐趣，并在师生交流、团队交流中营造积极的学习氛围。

4. 教学评价方面

教学评价方面，应改变传统的定量性、片面性的评价方式，给予学生潜能、参与度、自我成长的关注，将学生自我评价、团队互评与教师评价结合，从知识技能、参与度、课堂表现、团队合作、身心发展、进步幅度等多个维度进行客观而全面的评价，让每一个学生都能清晰地看到自身的优势、进步与不足，收获体育学习的乐趣，促进体育学习的主动参与。

四、 结束语

综上所述，促进学生主动参与是初中体育教学质量提升的重要内容，对学生身体素质的提升，学习能力的培养，全面综合的协调发展有着重要的意义和作用。而促进学生的主动参与就必须要改变“师云亦云”的现状，尊重每个学生的主体特点，跳脱出传统教学的固定思路，丰富课堂教学内容，灵活化、创新化课堂教学方式，引导学生互相带动，以多样而有效的教学策略提升学生的主动参与。也只有如此，初中体育教学才能真正实现教学目标。

参考文献：

[1]姚艳丽.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].求知导刊，2015，（21）：126.

[2]朱志军.初中体育教学提升学生主动参与度的策略探讨[J].考试周刊，2015，（56）.

[3]贾玉成.浅析初中体育教学提升学生主动参与策略[J].文理导航（中旬），2016，（8）.

[4]徐淼.初中体育教学提升学生主动参与的策略研究[J].中外交流，2016，（17）.

[5]王德跃.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].亚太教育，2015，（16）：58.endprint