自然拼读，激活英语教学

段云莲

摘要：小学阶段英语的学习是对今后整个英语学习过程的一个基础。相对于别的学科，英语这门需要大量记忆与应用的语言类学科需要在前期投入大量的学习时间，建立牢固的基础，才能在后期的学习中轻松应对。本文结合实际教学经验，分析在英语教学中出现的主要问题，并提出运用自然拼读的方式进行教学，提高学生的英语学习能力。

关键词：小学英语；自然拼读；教学策略

在传统的英语基础教学中，教师都会先教学生音标的读法，让学生通过查看音标从而找到英语单词的正确读法。然而在实施的过程中我们经常可以发现学生无法完全正确的掌握音标，很容易混淆或遗忘，导致学生不能将音标和单词拼写联系起来，便开始死记硬背，记忆并不久远。与之不同的是，自然拼读法是一种不依靠音标的方法，它将发音与字母有机结合起来，建立其中的联系，让学生直接学习26个英语字母的发音规则，以及不同的字母组合的发音，将这些进行归类整理，并加以练习，使得学生能够看见一个单词就能够知道这个单词的发音。那么，如何正确的将其运用到小学英语教学中呢？

一、 听说为先，夯实基础

在英语的学习中，听、说、读、写四项内容都不可缺少。在进行自然拼读教学前，教师要先让学生进行一系列的听读训练，让学生有一定的知识储备，进而延伸，使得在学习规则时能够真正掌握。

在进行自然拼读基本规则的教学之前，我对学生进行了为期半年的英语听说训练，通过让学生观看一些英文视频、听一些英语歌曲，对话训练等等，让学生积累了一定的词汇量。有了这个基础之后，在教学时，除了让学生通过读写来熟悉规则，我还让学生进行了许多的听说的训练，让学生能够准确的掌握字母的发音规则。例如在教学“b”这个字母的发音规则时，在讲完基本发音后，我举了几个这样的例子：book（书）、big（大的）、bag（书包）、box（盒子），同时我还展示了一些相关的图片来帮助学生学习。在展示书的图片时，我做着翻书的动作告诉学生们我喜欢读这本书并且说着：“I like reading the book.”，在展示书包的时候用手比划说道：“I have a big bag.”，在展示盒子的时候，我做出动作告诉学生我将这本书放进了一个大盒子里，并说：“I put the book into a big box.”。就这样，我利用这些图片和一些有趣的动作来引导学生跟读这些句子，并且让学生分组用这些单词排练一些短的对话，使之不断练习，对规则更加熟悉。

由此我们可以看出，听、说在英语的学习中是十分重要的，教师要多加注重学生这两个方面能力的培养，辅助学生真正掌握规则，更好的促进接下来的学习。

二、 系统贯彻，突出整体

应注意的是，在用自然拼读法进行教学时，教师应注意有计划、有安排的进行教学，符合学生的认知规律，系统教学将所有的规则串联成一个整体，不断加强和巩固。

我是这样安排教学的：第一个阶段，我会用最长的时间对26个英文字母的发音进行直接的教学，让学生建立起一个意识，即看到字母就想到它的发音，也为接下来更为复杂的发音组合做准备。其中，五个元音字母：a、e、i、o、u是重点，使用率最高，且每个都有两种发音，长音和短音。第二阶段是在第一个阶段上的简单延伸，即单元音单词和双原音的拼读规则，在一个英语单词中，倘若只有一个原音，并且不在单词的末尾，那么这个元音一般发短音，就好比如：mat；对于双原音单词，即一个单词中含有两个元音时，这时我们是这样读的：靠前的第一个元音字母发长音，后面的元音字母不发音，例如：make、see等等。在进入下一个阶段时，我会教学生元音和辅音子母组合的拼读规则，让学生先练习元音+辅音或是辅音+元音的读法，然后加大力度，学习辅音+元音+辅音的组合。在把一些基础的组合发音学完之后，我会将一些特殊的发音规则教给学生，例如y的特殊用法等。在所有的都讲解完之后，我会带学生进行一个整体的大串讲，帮助学生形成一个系统的知识体系。

当然，在这个过程中，我会时不时带领学生进行复习，以加深学生对所学内容的记忆，使得教学能够真正行而有效。

三、 立体呈现，学以致用

在学习规则时，如果没有及时的安排学生进行应用练习，那么学生会很快遗忘，并不能算是真正的掌握。运用视频、动画等网络资源进行一个辅助的教学，将其立体呈现出来，让学生能够真正的学以致用。

例如在教学元音字母“o”的发音时，我先让学生将嘴巴张成o的形状，然后让学生思考有没有自己熟悉的东西是o形的，或者是含有字母o的，学会们的想法很多，有的学生画了一个圆环形状的糖果，还有的学生画了一只小鱼正在吐气泡的图形，各种各样，应有尽有。不仅如此，我还让学生一起观看o的发音规则的视频，让学生边看视频边学习，显然视频更能引起学生的学习兴趣，纷纷开口跟着视频一起学习。在学习完规则后，我设计了一个跳棋小游戏来帮助学生们练习，加深记忆。游戏规则是这样的，在这个棋盘上贴有各种各样的图片，每个图片上都有对应的单词，在进行游戏时，学生要先掷骰子，从而得到响应的数字，然后按照数字移动跳棋，走到相应的位置，倘若这个位置上是一个含有o的单词，并且能够正确的读出来它的发音，则加一分，累积最后分数最多的将会获得奖励。游戏进行得十分顺利，其中有的学生不会读，其他的同学会及时的提醒帮助，学生在游戏的过程中对o的发音进行了及时的练习巩固。

通过实施多种形式的立体教学，避免了让学生一味的重复字母的发音而不会应用的情况，使得教学质量大大提高。

综上所述，自然拼读法在小学英语的学习中起着十分重要的作用，它能够有效地培养学生对于单词的认知能力和拼写能力，使得学生的英语综合水平得到提高。只要正确的运用它，学生的英语基础一定能够得到提高和稳固，在今后的学习过程中能够轻松应对，越来越强。

参考文献：

[1]郭燕玲.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].现代中小学教育，2014（30）.

[2]郑玲菡.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].校園英语，2012（3）.endprint