浅议高中英语阅读教学现状及改革对策

曾晓茂

摘要：在高中英语教学中，教师应当加强学生阅读能力的培养，不断提高学生的英语阅读能力，为学生积累大量的词汇和写作素材，提高学生的英语综合素质。本文立足于当前高中英语阅读教学存在的问题，分析在新课程改革背景下高中英语阅读教学的策略。

关键词：高中英语；阅读教学；现状；策略

高中时期是学生学习英语的关键时期。在这个时期，学生经历了小学、中学阶段的英语学习之后，已经有了相应的英语基础。因此，在高中阶段，教师应当全面加强学生听、说、读、写能力的培养。在对这些能力培养的过程中，阅读作为学生积累词汇，培养学生语言语感的重要手段，理应受到教师的格外重视。当前，在高中英语的阅读教学中，由于受到各种因素的影响，教师的教学效不甚乐观。究其原因，一方面源于学生英语阅读缺乏积极性和主动性，另一方面，教师的教学存在一定的问题，如缺乏技巧性的培养等。因此，在新课程改革理念，教师在教学中应当不断的改革与创新，改变当前高中英语课堂教学的现状，不断提高教师的教学效果，提高学生的阅读能力和阅读水平。

一、 当前高中英语阅读教学存在的问题

1. 学生的综合水平差异较大

当前，绝大部分的高中学校的学生，不是采取九年义务教育式的就近入学方式，而是采取考试招录的方式选拔学生。在这样的背景下，高中班级的学生绝大部分来自于不同的区域，在学习方式和学习能力以及水平上都有着明显的差异性，例如，来自于农村地区的孩子，其英语综合能力会稍显滞后；因此，面对这样的授课对象，教师要及时调整教学模式，以适应不同学生的不同需求。

2. 学习压力大让学生力不从心

在高中阶段，学生的学习任务是相当繁重的。学生不仅要学英语，还要学语文、数学、物理、历史、地理、生物等等，学习压力的沉重，使得很多学生根本无法抽出时间进行英语阅读。而在课堂教学中，由于课时少，任务重的教学现状，使得很多教师的课堂教学都是处于“赶课”的状态，时间的紧迫性使得很多教师无法给学生更多的阅读教学实践，而且，教师的教学步伐较快，在教学中没有充分考虑到创新和改革，只是沿用传统的教学模式，严重影响了当前高中英语阅读教学的效果。

3. 缺乏阅读技巧

当前，在高中英语的阅读教学中，缺乏阅读技巧使得很多学生对英语阅读倍感吃力。有时，学生在阅读一篇文章，通过反复的精读都无法诠释文章的含义。尤其是对于一些篇幅较长，句式复杂的文章，学生更是感到无从下手。这一方面源于学生本身所固有的畏难情绪，另一方面，和学生的阅读技巧缺失有关。教师在教学中，缺乏对学生阅读技巧的把握，使得学生在阅读中效率低下，影响了高中英语阅读教学的效果。

4. 词汇量不足

词汇是组成语言的基本要素。在阅读的过程中，学生只有掌握了大量的词汇，方能在阅读过程中不再感觉到阻力。但是，当前，在高中英语词汇教学中，很多教师的教学都是局限于课本词汇，词汇量的匮乏使得很多学生在阅读中感觉到无从下手，严重影响了当前学生阅读的质量和效果。

5. 缺乏语感培养

在语言学习的过程中，语感是一个很神奇的东西，只可意会不可言传。语感是学生学习语言的直观感受，较强的语感有利于提高学生语言学习的质量和效率。在初中英语的教学时，由于句式都比较简单，无论是小短文还是小故事，都容易让学生理解和接受。但是，高中英语则不同，高中英语的阅读材料往往都是复杂的和冗长的，无论是语法、词汇抑或句式，都显得更加复杂，这就要求教师在教学中，要强化学生英语语感的培养，培养学生良好的语感，提高学生对文章中心思想的认识能力和理解能力，提高学生的英语阅读能力。

二、 高中英语阅读教学中有效的阅读教学策略

1. 不断扩大学生的词汇量

从前面的分析我们可以看出，词汇是构成语言的基本要素。在高中英语阅读教学中，教师要想不断提高阅读教学的质量和效率，首先需要强化学生词汇的积累。学生积累了大量的词汇，可以提高学生的阅读能力；而学生在大量阅读的过程中，又可以积累词汇。这是一个良性互动的过程。因此，教师在课堂教学中，要善于引导学生通过阅读积累词汇，通過词汇提高阅读，在这样良性互动的过程中，不断提高学生的阅读能力和阅读水平。

2. 加强语法知识的学习

对于英语的学习来讲，语法是构成语言学习的基本框架。高中英语的阅读和初中英语有着极大的不同，高中英语的阅读显得更加的复杂和冗长，因此，加强学生语法知识的培养，让学生懂得拆分冗长的英语句式和结构，是提高学生英语阅读能力的基础。

3. 强化文化背景知识的介绍

中西方文化知识存在着很大的差异性。在语言的表达方式上，西方和中方也存在很大的不同。为了避免“Chinese English”的出现，教师在教学中，应当给学生多传授一些文化背景知识，让学生充分了解西方文化知识，了解语言的表达方式，以帮助学生在阅读过程中，更好地理解文章的中心思想，避免学生曲解文章的真实含义，全面提高学生的英语阅读能力和阅读水平。

4. 强化技巧训练，提高阅读质量

对于阅读教学来讲，技巧的传授和训练极为重要。在高中阶段，面对如此繁重的学习任务，教师在教学活动中，应当给学生传授一些技巧性的东西，提高学生的学习质量和学习效率，达到事半功倍的效果，尽可能地减轻学生的学习压力。例如，在阅读的过程中，教师要善于引导学生快速掌握文章的中心思想和内涵，领会文章的真实含义，不断提高学生的归纳和总结能力，促进学生阅读能力和阅读水平的全面提升。

5. 强化学生在阅读过程中的主体地位

新课程改革实施以来，以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式已经成为当前教学的主流模式。在阅读教学中尤为如此。因此，在高中英语的阅读教学中，教师要立足于新课程改革的理念和标准，强化学生在阅读教学中的主体地位，提高学生的阅读积极性和主动性，让学生养成良好的阅读习惯，全面提升学生的阅读能力和阅读水平。

总之，英语阅读是学生英语学习过程中的重要组成部分。在高中阶段，教师应当加强学生英语阅读能力的培养，为学生听、说、写能力奠定基础。阅读能力的提升是一个漫长的过程，教师在教学中，应当立足于当前阅读教学存在的问题，以新课程改革理念为指导标准，不断改革和创新，提高高中英语阅读教学的质量和效率，全面提高学生的英语阅读能力。

参考文献：

[1]夏莲茹. 高中英语阅读理解教学策略[J]. 教学与管理（理论版），2010（11）.endprint