中职语文课程教学初探

尤锦东

摘要：中职语文课程是中职学校课程体系中一门基础性课程，它是针对中职教育的特点来培养学生的语文能力，同时辅助好学生其他专业课程学习的一门很重要的课程，对于学生们的专业学习和综合素质的提高有着非常重要的意义。

关键词：中职语文；教学现状；改進措施

目前，职业教育随着我国社会经济的快速发展和教育体制的改革越来越被重视，这样作为职业教育体系下的中等职业教育也越来越被关注。中职语文学科是中职学校课程体系中一门基础性课程，它是针对中职教育的特点来培养学生的语文能力，同时辅助好学生其他专业课程学习的一门很重要的课程，对于学生们的专业学习和综合素质的提高有着非常重要的意义。

然而，长时间以来中职教育不受重视的现实使中职学科教学本身就发展不够顺利，再加上学生们在中职学校学习的过程中很多人瞄准的是未来的就业，所以把大量的时间用在了专业课程的学习上，而像语文学科这样的基础的、公共的课程只是在应付，这些无疑导致了目前中职学校语文课程教学存在着一些问题，这不仅仅影响到了课堂教学质量，也不利于学生全面发展的需求，更可能会影响学校的社会声誉，因此必须要对于问题充分的重视，结合目前中职教育的发展方向予以改进。结合教学实践笔者谈一谈自己的认识。

一、 结合课程标准要求开展教学

中等职业学校的学生大部分是以培养学生一定的专业技术技能为目标的，目的是为社会培养具备一定专业技能的中等专业人才，少数学生可能会继续上学深造。据此，对于中职学校语文学科的教学要求和普通高中是有一定的差异的，具体来说，中职学校的语文教学要求是在语文教学中指导学生能够正确理解、使用文字，通过语文学习培养学生思维能力和语文的应用能力，服务于学生综合职业能力的形成，进而为社会培养高素质的劳动者。

由此可以看出，在中职语文学科教学中，除了基本的知识学习之外，更注重学生语文素质、综合素质的培养，发挥语文学科育人的职责，真正实现学生的全面发展和综合素质的提高，为学生们未来走向社会、适应社会打下良好的基础。据此语文教学应该是结合其人文性的特点，重视语文对于学生学习的熏陶作用，既要重视显性的知识学习，更要注意对于学生品格、人格的塑造。

二、 面向学生因材施教

新时期的课程观之一就是要关注学生，使学生们成为课堂教学的主体，这就意味着学生在语文课堂教学中应该是居于核心地位的，是我们语文教学的出发点和落脚点。然而从现实来看，我们在教学过程中还在坚持着旧有的教学方法和教学理念，以教师讲授为主的程式化教学模式还在影响着很多人，这不仅仅会使教师的教与学生学之间的相互脱节，也影响了课堂教学效率。另外，还有一部分教师因为长期受到中职学生学习差的影响，积极性不高，教学就缺乏主动求变的意识，无疑影响到了学生们的学习。

事实上，结合新课改的要求和我们中职学校当前的现状，我们要清醒地看到，在国家政策的支持和整个社会对于中职教育日益关注的有利环境下，学生的整体状况已经有了一定的改观，这无疑是个好的趋势。从另一角度来说，中职教育的要求和普通高中是有区别的，所以我们还是面向我们的学生，结合他们的实际水平和素质，来灵活的设计和安排语文教学活动，这样的语文教学才更贴近学生的实际水平和需求，教与学之间才更加契合，教学效果才能够得到不断地提升。

三、 构建新型语文课堂

既然学生是课堂教学的主体，这就意味着语文课堂必须要有学生们的加入或参与，这就意味着传统的讲授法为主的课堂教学模式必须要做出调整，构建新型的有利于学生们参与的语文课堂。

首先，我们可以把学生感觉枯燥的语文知识和实际应用结合起来，和学生们感兴趣的日常生活中的事物结合起来，这不仅有利于培养学生能力，还能够提升语文课堂的魅力。其次，结合学生基础知识较差、学习能力不够的现实，开展有利于学生参与的探究式学习、小组合作式学习模式，这样就能够在团队中培养学生的学习能力。再有教师在教学中要给学生展示自己的空间，鼓励学生敢于表达自己的观点，发展个性特长。同时，要引导学生学会倾听，体会他人的看法或者认识，形成交流与分享的良好学习氛围，这样就有利于在语文课上培养学生自信、理解、包容的心态，实现语文教学的德育功能。

四、 利用多媒体辅助教学

语文学科的很多知识，比如阅读部分有时是需要一定的意境来感染和熏陶学生的，如果仅仅依靠文字的阅读或者教师的讲解，可能很难实现教师所追求的教学效果，这就需要教学辅助设备。

当今社会被称为信息时代，广大的电子信息设备的应用不仅仅在改变着我们的生产和生活，也在给学校教育教学工作带来了极大的便利，特别是多媒体教学设备的应用，它能够把抽象的、复杂的教学内容以学生喜欢的模式，如图片、动画或者视频等形式直观地呈现给学生，不仅仅丰富了学习的内容，而且降低了学生理解和思维的难度，吸引了学生们更多的关注，更容易调动学生们学习的兴趣。所以，新时期的中职语文教师要努力掌握并科学运用现代教育技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效。

五、 培养学生阅读能力

当今社会，网络文化、快餐文化大行其道，对不喜欢逻辑思维却又好奇心重的学生来说具有强大的吸引力，卡通漫画、时尚杂志、口袋书成了学生阅读的主要选择。《中等职业学校语文课程标准》明确指出学生应具有“掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。”因此，教师应将培养学生阅读能力作为重要的教学目标来落实。通过利用课堂，激发学生的阅读兴趣。把学生领进书籍的世界，培养学生起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。要达到这一目标，最主要的场所就是课堂。教师声情并茂的朗读，引人入胜的导语，授课过程中的旁征博引等，可以极大地激发学生的阅读兴趣。

总之，教育本身是一项复杂的工程，中职语文教学在新时期面临着新的要求，作为语文教师来说，要立足于学生发展的需要，立足于职业教育的现实，结合语文学科的特点开展有效的语文教学活动，为学生的成人成才打下坚实的基础。

参考文献：

[1]方成.生本教育体系下中职语文教学改革的探索[J].哈尔滨职业技术学院学报，2008（4）.

[2]陈琼.浅谈中职课堂生本教育[J].科学咨询（教育科研），2008年S2期.endprint