初中语文教材中样本类型的选文分析

鄂枫洁　李晓琳　赫子萱

摘要：随着新课标改革的持续推进，初中语文现行的教材文本、编写质量和编写体例问题逐步引起了广泛关注。本篇文章从语文教材编写工作的具体开展过程角度展开分析，课文篇目的选取和编写，对于教材编写的质量水平以及最终获取的教学质量具备深刻影响。我国学者王荣生教授创立的语文教材课文篇目选文分类理论，给相关领域研究人员开展的语文教材文本编写相关研究工作提供了极其重要的理论指导支持条件，能够在明确不同类型教材课文篇目的编写，促进初中阶段语文学科教学工作的效果水平不断优化。

关键词：初中语文教材；样本类型选文；选文

一、 样本选文分类类型分析

选文分类理论最早是由我国“课程与教学论”研究领域的代表性学者王荣生创立并提出的，他在经由上海教育出版社出版的独立专著《语文科课程论基础》（2005）中，明确将初中教育阶段现行教材文本中涉及的课文篇目，具体划分成“定篇类”、“例文类”、“样本类”，以及“用件类”四个基本表现类型。根据王荣生在书中阐释的观点，通常可以认为，现行初中语文教材文本中选取和编入的课文篇目，主要可以划分为如下几种表现类型：

第一，具备充分经典特质的名篇佳构，也就是“定篇类”选文，这是初中阶段语文学科现行教学内容构成体系中的基础性组成内容，设置这些课文篇目的主要目的，在于促进初中学生通过对课文篇目的阅读分析，完成对基础性语文学科知识内容要素的理解和认知。

第二，“例文类”选文或者是“样本类”选文。初中阶段语文学科教材文本中，引入并编写着两种课文篇目的主要目的，在于针对课文篇目的基本内容和知识要素进行阅读，以及系统讲解，帮助初中学生初步学习认知语文学科基础教学路径中的“知识”、“技能”、“方法”、“策略”，以及“学习态度”等要素。建构学生基础的“听”、“说”、“读”，以及“写”的实践技能中的重要价值，促进学生在自身的语文学科知识内容学习效果上，不断实现明显的优化。

第三，“用件类”选文。从教学效果的实际角度展开分析，在初中阶段语文学科教材文本编写体例中设置“用件类”篇目的主要目的，并不在于要督导初中学生针对课文本身承载内容进行学习领会，而是以文章中涉及的某些典型性事物要素，以及表达技巧要素的学习感悟，从而为初中学生在语文学科知识内容学习体验过程中的“听”、“说”、“读”，以及“写”实践技能建构发展水平的不断提升，创造和提供坚实的支持条件。

二、 样本类型的选文特点

从现行初中阶段语文学科教材文本选取编写的课文篇目，以及具体涉及的教材知识内容展开具体分析，不难发现选文分类理论视角下，不同类型语文课文之间的基本特点差异。

王荣生指出：“样本的要求，是典型，它必须是从学生现在在读或将来要读的现实情境中的真实取样。样本的要求是‘典型。不典型，就无以例证知识；典型了，当然具备成为样品的资格。因而样本具有典型性、代表性。”样本具有代表性，也具有可替换性。样本是解决学生在阅读某一类文本时所发生的困难或问题，在对选文的感受和理解过程中使学生体验体验到应该怎样阅读、怎样写作。简而言之，是为了学习读写的方法、技能服务的。“样本”的教学重点在于使学生通过阅读获得语文知识与学习方法，形成语文能力。这一类的选文都称为“样本”。

“样本”的课程内容是：广义的语文知识（语文常识、读写方法、如何运用这些知识和方法的策略等等）。其选文标准是：典型性、可替换性。其课程功能是：使学生获得语文知识与学习方法，形成语文能力。其教学策略是：“教读法、教知识”的“教教材”，“一文多教”和“多文一教”。

三、 样本类选文的文本分析

在初中语文学科教材文本的编写内容体例中引入样本类课文文本，其主要的教学工作目的，在于对课文中承载的基础性语文知识要素的进行分析，为逐步提升初中学生在开展语文学科知识内容，学习体验实践过程中的听”、“说”、“读”，以及“写”的能力水平，提供基础性的服务支持条件。

语文教材课文文本教学分析实践工作是现阶段初中语文学科任课教师开展日常教学工作过程中极其重要的任务，对于有效提升初中学生的语文学科基本知识素养建设水平，促进其良好有序的成长发展具有充分的现实影响价值。根据王荣生关于初中语文教材文本选文分类理论，针对样本类选文实施全面的阐释分析，能够促进初中学生的“听”、“说”、“读”，以及“写”等知识认知和应用能力水平显著的提高，为确保初中学生实现良好稳定的成长发展状态提供坚实的有利条件。

以当代散文家刘大杰先生撰写的散文作品《三峡》样本类型为例，文章不仅运用优美的散文笔法描绘了我国长江三峡景观风土人情表现特征，而且还在文末部分创造性地借用了北魏地理学家郦道元《水经注》中的经典名句，实现了古典文化底蕴与现代散文艺术在文学创作路径实现层次的有效结合，在为我国初中学生提供丰富深厚的预读实践体验过程中，促进我国初中学生的写作实践活动思路实现有效扩展。

参考文献：

[1]王荣生.语文教材中的“例文”及其编撰策略[J].阴山学刊，2003，05：105-109.

[2]亓妍.论语文教材中“例文”类型的选文[J].黑龙江史志，2014，13：235-236.

[3]付绪红.沪教版初中语文教材选文中女性形象审察述论[J].苏州教育学院学报，2009，03：119-121.

[4]張菁.改革开放以来初中语文教科书选文作者变化的研究[J].教育学报，2016，05：52-59.

[5]管新福.初中语文教材外国文学作品选用现状分析及教法新探——以人教版九年义务教育教材为例[J].兴义民族师范学院学报，2015，01：75-79.endprint