精心备课出彩课堂

陈珠燕

摘要：俗话说：磨刀不误砍柴工。备课是我们教学过程中必不可少的环节，备好课是上好课的先决条件，精心备课是提高教学质量的关键。要做到精心备课，需要备“准”教学目标、备“实”教学内容、备“新”教学特色、备“足”教学资料和备“得”团队意见，从而保障课堂教学的顺利进行。教学实践证明精心备课能创造奇迹，能打造精品课堂。

关键词：备课；教学；课堂

随着科技迅猛发展和进步，“互联网+”、“大数据分析”离我们越来越近，我们的学习、生活都与互联网有着千丝万缕的联系。时代在变，传统的“粉笔加黑板”的时代已经过去，教育也要改革创新。自2000年以来，教育部每年都会举办国家、省、市、校四级信息化教学大赛。我身为学校的中坚骨干力量，也积极参加各项活动，特别是2012年参加的省级计算机教学设计和说课比赛、2016年的校级信息化教学大赛和市级优质课比赛，在同事的指导帮助下，均获得一等奖的优秀成绩，让我感受很深。每一次比赛都是建立在充分备课的基础上完成的，备好课是上好课的先决条件。我想从备“准”教学目标、备“实”教学内容、备“新”教学特色、备“足”教学资料和备“得”团队意见等方面来谈一下计算机优质课教学的关键环节——精心备课。

一、 备“准”教学目标

教学目标是根据教学大纲、教材和学生的实际而制定的，是教学活动的出发点，又是教学活动的归宿，是教师希望学生从该学科和每节课中应该学到的东西。在教师评课要点中对教学目标的要求：必须符合学生实际情况和学科要求特点；全体学生学习时要达成的三维目标明确。在市级优质课《Word表格的边框和底纹设置》中，我设定如下三维目标：知识与能力目标：①学生能够应用边框、底纹、页面边框的设置来凸显表格内容。②注重提高学生自学和动手操作能力。过程与方法目标：借助于信息化手段（多媒体演示、微视频），通过设计知识点的案例，由教师引导，学生自主合作探究边框和底纹设置的操作，使学生自主的参与到课堂教学中，实现了以“学生为主体、教师为主导，训练为主线”的教学过程。情感态度与价值观目标：①激发学习兴趣，培养学生合作交流、审美的意识。②联系生活实际，培养学生的探究精神，提升职业素养。我力求明确学生这一节课要学到什么知识，提高什么能力，精神方面又有了哪些收获。学生明了、听课教师明白且我又能在课堂上引导做到的教学目标。我觉得这是取得成功的第一步。

二、 备“实”教学内容

教学内容，是指教学过程中服务师生的素材及信息，为了实现教学目的，要求学生系统地学习知识、技能和行为经验的总和。即在课堂上教师教的内容和学生学的内容综合。教材是教学内容的主要载体，但教学内容不完全来自于教材，还应该包括教学过程中生成的一部分内容。在教师评课要点中对教学内容的要求：重难点突出、概念阐述正确、例子典型、练习精当；注重能力、技能培养和训练，注重过程与方法的指导，注重良好习惯的培养和情感教育。所以在我们备课时，可依据教材和学生特点，设定我们所熟透的例子，将知识点融入其中，由易到难的进行教学。在教师选定自己熟悉的课题或比赛指定课题后，需研究教材，明确学习要点，依据目标和以往的教学经验或考试要求，突出教学重难点；依据职专学生对理论知识的理解和逻辑思维分析能力不够，但对动手操作感兴趣、好胜心强且初中小学时学过计算机的基础知识和结合日常生活工作中的需求，确定典型例子。如在《Word表格的边框和底纹设置》中，我将Word表格边框和底纹的样式等各选项设置作为重点，这是边框和底纹设置的最基本操作，而将表格边框设置的自定义操作和底纹的图案填充操作作为本课难点，这也是学生在参加高薪考试或全国计算机等级考试中最常出错的地方。例子中我选择学生非常熟悉的课程表进行简单的基本边框和底纹设置作为第一任务，将复杂的边框自定义和底纹图案填充操作作为第二任务，并让学生学会修改不足之处，最后将知识扩展延伸，完成较复杂的“求职简历”表修饰。把教学内容处理成符合认知规律、学生容易理解和感兴趣的教学体系，由易到难，提高学生的自信心和兴趣，同时将本课的重点、难点贯穿其中，完成教学目标、突出重点。

三、 备“新”教学特色

在教师评课要点中对教学特色的要求：课堂教学模式有创新；教学手段有改革、有创新；教学方法新颖，有特色。在我的课堂中，主要采用近几年精心研究的任务引领，教师分步引导启发的“行动导向策略”、运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，激发学生的学习兴趣，积极地参与到课堂学习中的“情景创设策略”和提供帮助自学，倡导合作探究交流的课堂氛围的“自主合作探究式学习策略”。如在《Excel数据筛选》一课中，我将要求学生先自学完成学习包“闯关表”中的一到四关。在这“闯关表”中是教师精心设计的案例，分解成4个小任务和综合应用任务，如：第一关：单字段条件的自动筛选；第二关：多字段条件的自动筛选；第三关：“与”关系的高级筛选；第四关“或”关系的高级筛选；应用关：多条件的筛选。让学生通过学习包或学案或微课进行自主学习，培养学生的自主合作探究能力；同时由易到难，一步一清，步步相连，启发引导，完成教学任务，使学生在“做中学，学中做”的教学模式中，掌握计算机的基本操作技能。

四、 备“足”教学资料

掌握这节课所有的教学资料，这是讲好一节课的基本前提，主要有教学设计、学案和课堂评价量化评分表、课件和微课、相关典型习题集。

1. 教学设计的准备。主要是给他人看的教案，目的是让别人了解你的设计意图，对你的教案提出修改意见，所以尽可能规范，教学过程最好用表格呈现出来，写出教学环节、教师活动、学生活动和设计意图。让评委老师觉得您思路清晰、环节完整、设计合理。也可自备一份详案，即教师在课堂中要说的每一句话，预测学生的回答情况，教师每个关键的引导动作、每个环节的时间分配等等，让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率也越来越高。

2. 学案和课堂评价量化评分表的准备。计算机书本上的教材内容往往范围广或只提知识要点，不是很适合学生自学。为了让学生更明确您这堂课的学习思路，最好准备一份独立的学案，让学生从学案中明白这节课的操作内容和找到帮助信息。如在“学案”中列出本课的重难点、帮助方式、任务及操作步骤。而课堂评价量化评分表，是让学生在课堂最后几分钟时对本课教师的教学状况和学生对知识的掌握程度进行评价，为教师的课后反思提供有效帮助，同时学生的评价也直观体现您这节课的教学效率。

3. 课件和微课的准备。计算机实践课基本上以软件操作为主，所以要明确课件的地位和作用，它是为讲课内容服务的，处于从属地位，力求界面简单明了即可，要求內容不要太多、字少，注意字体的大小、颜色与模版底色的对比要明显清晰，关键展示课题、导入、任务、要点和总结。而微课是教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节而设计开发的一种情景化的新型视频课程，解释重点概念，演示难以掌握的技能。这种新手段的应用，会为学生在听课和课后复习中的自主学习提供很大帮助，为课堂增色不少。

4. 相关典型习题集。优秀的实例能激发学生的学习兴趣。比如教学内容中所需要的典型例子、拓展练习和课后作业等。可选择学生熟悉的“学生社团报名情况表”、“课程表”或与今后毕业所需要且密切相关的“求职简历”表。

五、 备“得”团队意见

要做好一件事情，个人的力量是单薄的，团队合作尤为重要。无论课前自己准备的多充分，都不如进课堂给学生们试讲一次，同事给你指导所获得的经验来得更直接和丰富，更有针对性。听课老师都会提很多宝贵的意见，比如教学设计中的环节设定、课件的排版、教学重难点的选择、课堂中遗漏的知识点、如何发现优秀的学生、突发状况的解决等等。针对这些，都要虚心接受，慢慢领会修改。这样准备的充分了，自己就有了信心，自然就不紧张，就能流畅的给学生传授知识，组织好整堂课。

精心备课，认真设计每一个细节，是出彩课堂的前提和保障，也是教师不断积累教学经验和提高专业水平的重要途径。计算机优质课的评比获胜从备课开始，准备越充分，效果越好，但同时也要求教师在课堂上语言规范、有激情、精心指导、巧妙引领，才能出彩课堂。

参考文献：

[1]网络资源《如何讲好一节优质课》《自主学习法在中职计算机教学中的应用》.

[2]《听课记录》中的评课要点.

[3]《计算机应用基础》.北京希望电子出版社.endprint