刍议农牧村小学寄宿制学校管理

铁更登

摘要：在人口居住分散区普及义务教育最有效的举措是兴办寄宿制学校。寄宿制学校管理是一个长期的问题，需要社会、家庭、学校三方面的积极配合和鼎力合作，进而探索出适合于我校自身的管理体系，大力推进农牧村寄宿制学校教育教学跨越式发展。

关键词：现状；安全隐患；设施；养成教育

随着“义务教育均衡发展”和“农村标准化学校”工作的深入推进，将会给农村寄宿制学校带来新的机遇，就会很自然地创造新的条件，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划》规定：调整农村义务教育学校整体布局，优化教学环境，为学生营造良好的学习氛围，当作一项非常重要的工作，并根据当地实际情况，撤并了那些没效果的村校及教学点，把闲置的教育资源整合集中到乡中心小学来。从2005年起兴办农村寄宿制学校，在乡级区域内实现学生享受教育资源均等化。另外，随着西部大开发的步伐加快，在国家经济宏观调控下，农村农牧民的经济意识有了很大的提高，打破了以往靠天放牧、靠天种田的经济运作模式，大量的农牧村青壮年劳动人口外出务工，他们在外出务工的经历中感到了文化知识的宝贵，提高了他们送子女入学的积极性，使农牧村走读式小学逐渐向农牧村寄宿制学校过度。

一、 农牧村小学寄宿制学校现状

（一） 客观条件限制了教育教学的发展。

农牧村因居住区域分散，人口不集中，因而，各村庄村学较多，有的地方还设有教学点，加上交通不便和教学资源的分布不均，导致学生年龄偏差较大难于管理。

正对以上问题，当地教育机构根据实际情况，整合教学资源，进行撤并建制。从2005年开始，逐年撤销那些地处偏僻，生源较少的教学点和村学，动员家长送子女到中心学校住宿就读学习，走上了集中办学的路子，不但有利于学生的健康发展，而且有利于学校的管理。

与此同时，因撤并建制的缘故，使中心小学学生急剧膨胀，也因学生地处偏僻，家庭离学校较远，不分年龄大小都得住校，就连学前教育的学生也得住校，因而，大多数学生不能生活自理，难以养成良好的生活习惯和行为习惯，许多事情都要在生活指导老师的协助下，靠大一些学生代管才能完成。学校既要注重学生的养成教育，又要加强学生行为习惯的养成，更要把精力放在照顾好学生的吃、住等安全保障方面，从而使农牧村寄宿制学校工作难度难上加难。

（二） 学校安全管理工作存在极大的安全隐患。

随着社会的发展，学校安全教育是一切教育教学工作中的重中之重。自学生被家长送进校门起的那一刻，这个学生的关于安全方面的一切事都由學校承担着。在寄宿制小学，低年级和学前班的学生分辨能力差，安全防范意识比较弱的情况下，很容易造成安全事故。同时，寄宿学生家离学校较远，每周放学往返过程中，由于条件所限，没有校车接送，不得不搭乘一些过往运货车辆，甚至乘坐一些无牌、无照的三轮车、摩托车等，加上乡村道路狭窄，因而，存在极大的交通安全隐患。

（三） 学生身心健康发展方面。

寄宿制学校一般每星期回家一次，因而每次学生返校时，家长都会给孩子一些零花钱，由于学生自制力的原因和他们爱玩爱吃的本性，常常把零花钱用于购买一些零食或玩具上，不分好坏，也不在乎产品是否合格，从而直接影响他们身心健康发展。有部分年龄小的学生，他们在学校独立生活，得不到父母的关爱，心理自然存在一定的压抑感。

（四） 农村寄宿制学校基础设施建设还赶不上形式的需要。

随着义务教育均衡发展，基础设施有所改善，依然存在许多不足：各功能室及校园场地的不合理、用水的不方便等，依然难以满足教育教学的需求。

（五） 寄宿学生管理滞后

农牧村学校实行寄宿制后，后勤管理人员不能配套，因此管理落后。

二、 具体的措施和发展的方向

面对以上问题，我对寄宿制管理有了一些新的认识，从而形成一套行之有效的做法，归纳以下几个方面：

（一） 建立健全安全管理制度

建立健全学校安全管理制度。首先建立门卫制，要求24小时值班值守；其次，加强学校值周制度，要求学校领导班子、值周教师、值周学生、宿管员同抓共管，从而建立起“四级联动”制度。相信“最完全的制度不是最好的制度，适合自己的，能便于展开和推进的制度才是最好的”制度。

（二） 强化学校执行力度

学校制度的运行在于明确分工，层层落实，责任到人。

首先，把安全放到第一位，制定好各类责任书，分配到位，下放到人，层层落实，层层管理，做到人人签订，分工负责。

其次，建立有效的互监互管制度。各项制度落实到人，落实到位，把制度的落实作为评优选先和晋升职称的依据。

（三） 注重学生的养成教育

养成教育是教育教学重点之一，没有良好的养成教育，就不可能有良好的学习习惯。因此，加强养成教育也是我们教师的重点之一。

（四） 建立健全学生档案

因大多数学生来自偏远的山区，家庭教育一片空白，很多孩子得不到家长的监护，故而建立健全学生成长档案，势在必行！

（五） 创建丰富多彩的校园文化活动

为了关注学生身心健康发展，学校利用课余时间，组建团队及兴趣小组，充分挖掘各种教育资源，尽力开展形式多样的“体艺”活动，同时开展各种文艺汇演，如：经典诵读、精彩讲演及歌唱比赛等等。从而不断丰富学生的课余生活，强化体质锻炼，把学校变成全体师生的美丽家园和大显身手的辉煌舞台，让每一位学生在这个大家庭中快乐成长，更让每个孩子在这个大舞台上体现自我！

参考文献：

[1]周楠楠.农村寄宿制学校的学生管理问题及对策[J].农村教育，2010，（1）：104-105.

[2]杜延明.浅谈如何加强农村小学寄宿生的管理[J].延安日报，2011，（10）.

[3]龙锦华.浅谈农村寄宿制学校留守儿童的管理[J].广西教育学院学报，2013，（3）：194-196.endprint