甘南藏区农牧村小学寄宿生的管理研究

王丽萍

摘要：随着国家政策对甘南藏区农牧村寄宿制学校的管理和支持，藏区寄宿制小学在各个方面都有了很大的改善。我国对藏区小学基础建设和教师的培训工作采取了有效的措施，使藏区小学寄宿生的生活和学习情况得到了很大的改善。本文分析了藏区农牧村小学寄宿生的管理现状，阐述了藏区农牧村小学寄宿生的管理存在的问题，结合本次研究，最终提出了藏区小学寄宿生管理的调控方法。

关键词：藏区；小学寄宿生；调控方法

甘南藏族自治州是我国藏族自治州之一，处于青藏高原东北地区，占地4.5万公顷，地势西北高东南低。南部是全省重要的林区之一，东部地区为山地，以农牧林为主；西北部则以牧区为主，藏族人口占总自治州人口的83%。因此，对于藏区小学寄宿生的管理是相当重要的。目前我省对藏区小学的生活和学习等方面的大力资助，使藏区小学寄宿生的生活和学习有了很大的变化和改善，但是在对藏区小学寄宿生的管理过程中仍存在一些问题，比如：小学生之间的差异性的管理、小学生生活习惯的管理等问题，本文就对藏区小学寄宿生的管理進行研究探讨。

一、 藏区农牧村小学寄宿生管理的现状

藏区农牧村小学寄宿生的管理是藏区小学的主要任务。由于藏区的地理位置以及环境因素，藏区小学都地处偏远，为了学生更好地学习，小学采取寄宿的方式。但是目前寄宿制小学的现状是：学校有齐全的教学设备、宽敞明亮的教室、现代化的多媒体教室、清洁卫生的食堂环境、整齐的8人宿舍、统一的生活用具、冬天部分学校有暖气还通了自来水，而且学生的学费、食宿费实行全免政策，由九年义务教育提升到十二年义务教育。

二、 藏区农牧村小学寄宿生管理存在的问题

（一） 学校方面

学校不仅要对学生的生活密切关注，还要对寄宿生的身心健康加强关心和教育。寄宿生远离父母的怀抱，从小寄宿在学校生活和学习，难免会养成一些不良的习惯。教师要密切关注学生的一言一行，加强对学生生活和学习上的管理，培养学生良好的生活习惯和学习习惯。寄宿生容易产生内向的性格，教师要注意学生的性格的培养，加强对学生的心理辅导和教育。此外，寄宿生的安全问题也是值得关注的一个重要问题。

（二） 学生方面

对于寄宿生来说，生活学习大家都在一起，有时难免产生摩擦，教师要对学生的集体意识进行培养，加强学生的团结精神。长期的寄宿生活，对学生的兴趣培养、个性发展形成阻碍，同时也使学生情感培养受到影响。

（三） 政府方面

政府对于藏区小学的关注力度不够，藏区小学地处偏远，政府缺乏对藏区小学的观察和关心，对藏区小学资金方面的管理、学校教学质量、师资力量的分配以及学生文化生活建设等方面的疏忽，导致藏区小学教学质量与内地比较，差距较大。

三、 藏区农牧村小学寄宿生管理调控方法

（一） 学校制度的改革

虽然藏区小学地方偏远，但是校领导也应积极向上级反映学校情况，得到上级部门的支持和鼓励后，完善学校的教学设施，结合学校具体情况，制定符合学生生活、教育的规章制度，规范学生的行为举止，使学生养成良好的生活学习习惯。校领导应加强对教师教学水平的管理，组织教师进行学习和探讨，对于职业水平较低的教师予以辞退，并积极聘请优秀教师来校进行指导教学。同时加强对学生性格的培养，组织校园活动，鼓励学生积极参加，培养学生健全的人格。此外，加强对学生的安全教育，保障学生的生命安全。

（二） 师生自身的改变

学生要增强集体意识。因为是寄宿制学校，难免会产生摩擦，学生要保持平和的心态，互相包容、互相理解。教师要在教学过程中注意对学生集体意识的培养，提高学生的集体责任感，教导学生要相互忍让、相互关爱。学校要加强培养学生的自主意识，使学生对自己的学习、生活进行详细的安排，包括洗衣、叠被、吃饭等，锻炼学生的动手能力，培养学生的自强自立精神。学生在进行学习的同时，要学会关心身边的同学，懂得如何去照顾别人。教师要着重培养学生的情感意识，因为寄宿制学生容易产生想家、抑郁情绪，教师要及时发现学生的变化，及时进行安慰和指导，可将学生的注意力进行转移，加强学生的情感教育，提高学生的自我调整能力。对于寄宿生，教师要充当教师和父母的双重角色，引导学生更好地学习和生活。

（三） 政府政策的改革

政府加强对甘南藏区农牧村的关注度，切实为学校、学生服务。首先，政府改变对藏区小学的扶持政策，加大对学校的资金的援助，完善学校的硬件设施，加强学校的整体建设。对学生的住宿环境、饮食情况进行详细的了解，做出合理的调整，丰富学生的饮食生活。其次，合理分配师资力量，加大对自愿支援藏区教学的教师的补助政策，鼓励城镇教师去乡村学校进行支教，同时也可以将农牧村教师与城镇教师进行互换交流，提高农牧村教师的专业水平，进而提高藏区农牧村小学的办学水平和教学质量。最后，政府对寄宿生的补助政策，保障学生的衣食住行舒适，激发学生的学习积极性，使学生成为高素质的人才。

四、 结语

甘南藏区农牧村小学寄宿生的管理是需要政府长期关注的一项重要工作。藏区实现的“两免一补”以及饮食补助政策等改善了甘南藏区农牧村小学寄宿生的生活和学习环境，提高了学生的学习积极性。政府对甘南藏区农牧村学校硬件设施的管理、师资力量的合理分配以及对寄宿生的各种补助政策，目前对该地区的建设还在不断完善中，努力将甘南藏区农牧村小学打造成现代化的小学，培养出具有健全人格的社会型人才。

参考文献：

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[3]赵彦宇.民族地区寄宿制管理对小学生个性发展的研究——以甘南藏区为例[J].课程教育研究，2013，（05）.