高校数字化校园的建设方案与应用

2017-12-27袁丽媛宋佳霏山东中医药大学

数码世界 2017年6期

关键词：校园数字化信息化

袁丽媛宋佳霏山东中医药大学

高校数字化校园的建设方案与应用

袁丽媛宋佳霏山东中医药大学

随着校园网络信息化建设的迅速发展，建设数字化校园逐渐成为教育发展的需要。本文将从校园系统应用现状着手，提出构建数字化校园的基本建设方案，并表述基于数据挖掘服务用户的系列应用案例，希望对构建稳定、高效、安全的校园网络环境提供简单理论基础。

数字化校园建设方案研究与应用

1 前言

随着校园信息化建设的迅速发展和高等教育发展的要求，积极推进教育信息化建设，推进数字化校园进程建设，已经成为我国教育发展的必然要求。数字化校园的建设将使高校教育、科研信息化管理变得更加简单、高效，在做好安全保护工作的基础上对高校数字化校园数据进行深入分析和挖掘，从而共享安全可靠的教学资源，提高全校师生的服务体验，并为学校决策管理提供支持。

2 校园系统应用现状

2.1 缺乏专业的管理人员和管理制度

学校部分网站缺乏专业人士进行管理，推广力度不大，知名度较低，用户参与度不高，使得部分网站使用率较低，不能很好地发挥服务和学习交流功能。学校投入大量的资金建设校园网络，但使用过程中，由于缺乏专业的管理人员和相应的管理制度，引导方面做得不足，校园网主要用来基本信息交流、收发邮件和上网等，但拓展共享资源和便利服务并没有统一规划和管理。

2.2 系统总体设计不合理

网站与应用系统没有充分发挥作用，用户基本上只进行基本信息查询和交流，收发邮件，却没有相应的开通学习和服务的功能。学校各部门网站和应用系统基本上是自建，多个应用系统不能互联互通、不能共享数据，形成信息孤岛。没有统一的平台对网站和应用系统进行聚合，出现各自为政的局面，导致信息匮乏冗余、部门间信息不对称、数据对接不通畅的现象产生，严重影响了学校的信息化建设和日常管理工作。

2.3 系统安全无法更好地保障

由于多部门各自管理部门网站和系统，密码设置强度不一，部分用户安全意识较低，使得受攻击的概率增大。若用户对信息处理不恰当，则可能出现用户信息泄露的情况，侵害用户隐私，甚至会受到黑客攻击、出现数据窃取被非法利用等问题。若做到由专业的管理人员进行统一管理监察，安全设备防护，将大大降低网站或系统被攻击的可能。

3 构建数字化校园的建设方案

3.1 数字化校园建设概要

数字化校园是在传统校园网络基础上建立起来的对教学、科研、管理等服务信息的收集、整合、再服务的工作过程，以扩展传统校园的业务功能，提高传统校园网络的办公速度，最终实现教育信息化建设。

3.2 数字化校园建设内容

以统一规划、分步实施为主要特征的数字化校园，已成为高校信息化建设的主流，随着对校园信息门户、统一身份认证、数据中心平台、数据库资源建设等基础平台建设的逐步开展，用户将越来越体验到信息化的迅速发展，感受到数字化校园带给用户的便利、高效。在保障安全的基础上，建设数字化校园平台并对数据进行分析、挖掘，对师生用户提供方便、快捷、有效的信息服务和办公服务是今后数字化校园的工作重心。

建立信息集成平台，用户从学校信息门户统一入口登录，实现各种资源、网站和跨系统平台的接入和集成；建立统一的身份认证中心，保证用户身份的唯一性、安全性，提高数字化校园应用系统的安全性；建立为全校服务的数据中心，统一管理数据，保证数据实时更新；建立数据库，对系统数据库进行检测、维护，保证数据完整性、一致性，评估数据管理质量，实现数字化校园数据管理的规范；建立完善的数据采集体系，基于数据分析挖掘进行服务应用，为全校师生用户提供全面系统支持。

4 数字化校园应用案例

4.1 建立校园用户个人数据中心

用户个人可通过信息门户登录自己个人信息界面，对个人教学、管理、科研的所有信息进行管理，可对此挖掘和分析有用信息，从而对自己的生活习惯、消费开支、办公习惯进行调节整理。借助采集了校园用户个人行为习惯的终端设备和软件系统，如POS机、图书馆借阅机、应用系统等，有针对性地对校园用户行为进行分析，将分析的结果用于评估、指导用户日常生活。应用范围：根据上网时间、借阅书籍的频率、外出时间次数、合理引导学生个人生活习惯和学习习惯，可为贫困生分析学习的不足，帮其改进。

4.2 个性化办公、教学

对师生乘坐校车的时间段、频率、乘车密度进行数据挖掘分析可以帮助学校后勤处合理安全校车班次；对学校专业招生、就业情况进行分析预测，帮助学校预测专业后续招生趋势和培养计划；对于各种设备、仪器的购买，使用情况及取得成果进行分析，辅助设备处制定设备购买计划、进行优化配置；在保证隐私安全的基础上，对这些数据的挖掘、分析，可以更加全面掌握用户活动，对资源合理配置，制定学校发展规划，为学校提供决策支持。

4.3 共享数据资源

高校共享数据库的资源是极为丰富的，将这些数据利用起来，可以促进办公、管理、教学效果优化，促进信息化与日常生活、行政办公、教育教学深度融合。如：将课件、视频等课程资源挂在学习资源网站上，学生可在线观看或自行下载，通过对学生点击量、下载量以及在线观看重点停顿的地方等数据的分析挖掘，得到课程教学重点、难点等信息，为教师掌握重点难点、对教学方式改进提供依据；各部门还可根据需要进行数据交流，数据库信息调用更加方便、准确、快捷。