在高职信息化教学中云平台以及4G技术的应用研究

刘纯 湖南安全技术职业学院

在高职信息化教学中云平台以及4G技术的应用研究

刘纯 湖南安全技术职业学院

高职作为我国专业技术人才培养重要教育基地，应用信息技术辅助教学活动开展，有助于提升教学效率和教学质量，运用云平台和4G技术组织信息化教学活动开展，有助于调动学生的学习积极性，全身心投入其中，积极配合教师完成教学活动。本文主要就高职信息化教学中云平台以及4G技术的应用进行分析，从多种角度深入剖析技术要点所在，提升高职教育信息化水平，为社会培养更多优秀的人才。

高职信息化教学 云平台 4G技术 应用

云平台自身具有海量资源的特点，加之4G技术的高速数据传输优势，有效应用到高职信息化教学中，有助于提升教学成效，推动教学活动有序开展。但是纵观当前我国高职信息化教学现状来看，云平台和4G技术的实际应用仍然存在一系列缺陷，实际应用效率不高，因此加强高职信息化教学中云平台和4G技术应用研究很有必要。

1 高职信息化教学中云平台和4G技术应用现状

1.1 学习方式不合理，情感交流不充分

在高职信息化教学中，云平台和4G技术的实际应用较之传统教学手段而言，可以更有效的提升教学效率，辅助教学活动开展，充分发挥学生的主观能动性。在信息化教学中，教师和学生之间是相对分离的，高职学生自身积极性不高，加之缺乏教师的有效监督和管理，所以学生的学习质量无法得到有效保证。与此同时，在信息化教学中，教学内容更多的是以视频形式展现在学生面前，教师根据事前准备好的教学方案录制视频，整个教学过程均是在摄像镜头下实现，更多的是以教师自身的单独讲解完成，缺乏和学生之间的有效互动交流，更加无法针对其中存在的问题展开激烈的讨论和分析，信息共享程度不高，学生学习成效偏低。

1.2 云平台和4G技术成本较高

就当前我国高职信息化教学现状来看，云平台和4G技术在实际应用中消耗的资费成本较高，主要是由于信息化学习资源更多的是存储在云端，云平台并非是一种免费的公平平台，所以从中下载资源需要花费一定的费用才可以实现，而很多高职生正是由于这一问题而放弃了此种学习方式。同时，随时随地的进行学习，最好是在wifi环境下实现，否则将开通资费较高的流量套餐，加之很多学习资源是以图像、视频和音频形式存在，所以消耗的资费较高，这种高额的流量费用在很大程度上制约了移动智能终端的学习方式，对于自身经济能力较差的高职生而言较贵。

1.3 信息化学习资源和制作水平不高

在当前我国信息化移动学习资源和制作水平上来看，总体成效不是十分可观，甚至还有很多平台将其连接到以往的网络平台上，并非是所有网络资源都可以再移动终端上下载下来，部分平台设计缺乏特色，设计趋同，学习资源制作较为粗糙，难以有效激发学生的学习兴趣，学生的个性化体验缺失。此外，除了上述问题以外，还有部分平台并未提供相应的信息检索渠道，只能通过百度进行检索，实际应用十分不便捷，很容易在大量的数据信息中偏离原来的学习目标。

2 在高职信息化教学中应用云平台和4G技术的对策

2.1 降低云平台和4G技术的资费成本

在高职信息化教学中应用云平台和4G技术，由于资费成本较高，所以很大程度上制约着学生的学习积极性。故此，针对此类问题，应该尽可能争取相关部门和机构之间的沟通交流，同云平台提供者建立密切的合作关系，降低高职生的信息化移动学习费用，或是免费开放，为高职生信息化学习提供更为有利的条件和支持。

2.2 突出学生主体地位，加强师生交流

信息化教学资源的设计十分关键，教师作为课堂组织者和引导者，需要充分结合教学需要，做好前期的分析工作，编制教学方案，收集素材，面向移动智能终端，结合学生特点有针对性的制定教学方案，尽可能降低繁杂的知识讲解，可以通过文字、图片、音频和视频形式展现在学生面前，促使教学内容更加生动、形象。同时，在课堂交互环节设计中，加强教师和学生之间的沟通交流，选择多样化的教学方式，组织小组合作式学习，充分调动学生的学习积极性，创设良好的教学情境，突出学生的主体地位，通过富有趣味性的元素来组织设计教学活动，整合信息化教学资源，为后续教学活动有序开展打下坚实的基础和保障。

2.3 推行个性化的学习服务

通过云平台和4G技术，可以有效整合互联网资源，满足学生个性化需求，为学生提供更加优质的服务支持。高职生在云平台中，可以根据自身个性化学习需要定制课程内容，创设属于自己的虚拟网络课堂。

综上所述，在高职信息化教学中应用云平台和4G技术，可以有效整合网络资源，打破时间和空间的限制进行学习，调动学生学习积极性，创设良好的教学情境，组织教学活动开展，切实提升教学成效。

[1]刘艳,秦昌明.基于公有云平台进行信息交互的智能控制系统[J].实验技术与管理,2016,33(8):149-151,155

[2]何毅,葛延志,何鑫等.基于移动云计算的高校学习平台关键技术研究与实践[J].无线互联科技,2015,13(12):131-132

刘纯（1983—），女，汉，湖南岳阳人，在职研究生，中学一级教师，研究方向：计算机通信，信息安全。