任务驱动法在高职计算机教学中的运用价值研究

申永祥 永州职业技术学院

任务驱动法在高职计算机教学中的运用价值研究

申永祥 永州职业技术学院

随着我国科学技术的全面发展，计算机已经得到了广泛的应用，计算机技术也得到了迅猛的发展，全面应用在我国的各个行业与领域中，因此社会上需要更多的计算机专业性人才。本文通过论述与分析了教学中任务驱动法应用的基本概念、以及我国高职计算机教学中任务驱动法的具体应用两个主要方面，旨在全面提高我国高职计算机课程的教学质量与效率，进一步提高学生的计算机操作能力与动手实践能力，从而为社会发展提供大批训练有素的专业性的计算机人才。

高职院校 计算机教学 任务驱动法 具体应用

现阶段，在我国高职院校的教育教学工作中计算机课程是至关重要的组成部分，高效而科学的计算机课程学习在很大程度上推动了学生对相关知识的掌握与积累，对于拓展学生的视野与思维方式产生了极大的推动作用，对于提高学生的综合学习能力以及计算机操作技能的全面掌握产生了重要影响。但是目前我国高职院校的计算机教学过程中还存在很多缺陷与不足，没有有效的教学方式、学生在学习过程中缺乏主动性以及课程教学效果与质量低下等问题，严重阻碍了我国高职院校对计算机专业性人才的良好培养。在这种现实情况下，高职院校立足于实际教学情况，在计算机课程教学中积极应用任务驱动法，能够有效调动学生的计算机学习兴趣，增强课堂学习效率与质量。

1 教学中任务驱动法应用的基本概念分析

任务驱动法在高职院校的计算机教学中是一种全新的方法，老师在计算机课程教学过程中全面按照课程设置的具体内容，为学生布置相应的计算机任务，为学生的学习创设良好的学习氛围与学习环境，每一节计算机课程教学的展开都应当围绕着相应的教学任务，为教学展开设置高度的目的性与针对性，一方面极大的锻炼了学生的实际动手操作能力，另一方面还有效提高了学生对计算机课程学习的主动性与积极性，从而进一步促进了学生的综合全面发展。在实际的教学过程中对任务驱动法的应用，能够有效探索出教学的实际价值，属于一种探究式的教学方法，因此在我国高职院校的计算机教学中得到了广泛的应用。

2 我国高职计算机教学中任务驱动法的具体应用

现阶段，我国高等职业院校的计算机教学在素质教育不断深入的时代背景下引起了人们的高度重视，计算机课程是高职院校课程教学中至关重要的一门学科，但是很多高职院校培养出来的学生缺乏较强的动手能力，不能在新时期中适应社会的发展需求，因此积极对高职计算机教学进行改革已经刻不容缓，在我国高职计算机教学中应用任务驱动法对于提高教学质量产生了积极的推动作用。

2.1 根据实际教学内容全面做到“因材施教”

在我国高职院校计算机教学中应用任务驱动法的教学方式，老师必须建立在学生实际学习情况基础上，充分尊重学生学习的个体差异性，学生因为所处的家庭环境在性格上有很大的差异性。因此老师必须结合学生的这种差异性设计出合理科学的教学计划，进行具有高度针对性的教学方式，全面做到“因人施教”、“因材施教”，进一步提高教学的质量与效率，提升学生的计算机操作技能。在课程教学过程中任务驱动法的教学方式，需要老师积极将学习任务展开细致性的比较，结合学生的实际学习情况布置高度合理性的学习任务，从而有效调动学生的学习主动性与积极性，增强教学质量，提高学生的学习成绩，推动学生实现综合性的全面发展。

2.2 对具体教学目标进行明确，提高课程教学的效率

在目前我国高职院校计算机教学中对任务驱动法的积极应用，必须全面立足于学生的司机情况并集合教材内容，对具体的教学目标进行明确。任务驱动法主要通过新型而灵活的教学方法实现计算机教学的目标，并通过建立合理而科学的教学模式来引导学生积极完成课上布置的教学任务。例如在计算机课程中对办公软件ppt的制作过程的学习中，老师需要对课本知识中的内容进行全面的掌握，结合课本内容设计任务课题与学科试卷，通过这种教学模式引导学习积极主动的参加相应的教学活动，增强学生对知识的理解与掌握，从而进一步实现学生对计算机理论知识的理解与操作技能的掌握，为社会发展培育出具有高度专业性的应用性人才。

综上所述，计算机教学对推动我国经济社会进一步发展产生了至关重要的作用，本文围绕着教学中任务驱动法应用的基本概念、以及我国高职计算机教学中任务驱动法的具体应用两个主要方面展开了论述与分析，目的是为了提高我国高职计算机课程的教学质量与效率，进一步提高学生的计算机操作能力与动手实践能力，推动社会得到全面发展。

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