基于网络环境下高职计算机基础教学的有效性分析

2017-12-27张心越兰州职业技术学院

数码世界 2017年8期

张心越兰州职业技术学院

张心越兰州职业技术学院

高职院校当中，计算机课程已经成为了必修的一门课程，为了学生能够综合全面的发展，教师要充分的应用网路环境，提升教学的质量。因此，本文针对网络环境下高职计算机基础教学的有效性做出了进一步探究，对教学的主要特征、高职计算机基础教学的有效性给出了详细的分析。

网络环境计算机基础教学

在高职的日常授课过程中，计算机基础教学是教学当中的重点内容，做好该项工作，可以有效培养学生学习计算机的热情，对学生之后的工作和学习有着非常重要的帮助作用。同时，网络科技的全面发展和进步，教学资源已经非常丰富，教学的内容和形式也更加精彩。在这样的环境背景下，教师要应用合理有效的方式实施计算机基础课程的教学，更好的推进学生发展。

1 网络环境下高职计算机基础教学的主要特征

1.1 教学内容多样化

以往的计算机教学当中，授课的形式为教师讲解知识，学生被动的听讲。现在，应用网络进行授课，教学的内容以及形式更加丰富，内容更加多样化。学生需要学习的知识内容，可以借助网络用文字、画面、视频动画等形式进行表现，展现知识的方式非常直观，带给学生多方位的感官刺激，有益于调动起学生学习的兴趣，提高教学质量。

1.2 教学手段先进

在网络的教学环境下，教师可以借助多媒体实施计算机的基础教学课程，应用多媒体技术将教学的内容展示出来，并将学生分成小组进行讨论，突破了以往教学模式的限制，教学的内容和形式不在单一，锻炼了学生各项思维能力，有效提升了计算机的操作能力。

2 网络环境下高职计算机基础教学的有效性分析

2.1 教学内容的改革，迎合时代的发展要求

在传统的授课过程中，由于教学的内容呈现的方式比较单一，在学习的过程中会感到枯燥，难以提起学习的兴趣。因此，要应用网络环境，对教学的形式以及内容进行改革，结合学生学习的特征以及规律，进行有层次的教学。

此外，在实际授课的过程中，为了教学能够跟随时代的脚步发展，要将计算机以及网络技术及时进行更新，合理安排授课的步骤，使其能够与授课的过程保持一定的稳定关系，取消落后的知识内容，添加迎合时代发展的知识，使教学更加现代化，迎合时代发展的要求。

例如：在《word》的学习中，在以往的教学形式当中，对于这一部分的学习通常为教师在前面讲解，之后让学生练习，最后完成教学任务，教学的整个过程比较枯燥，没有迎合现代化教育的发展要求，难以唤起学生学习的兴趣。因此，教师要充分的利用网络环境，将教学的内容整理之后，进行排版，将教材当中没有的图片以及动画进行添加，提升授课内容的趣味性，唤起学生学习的兴趣，根据设计的步骤逐步进行教学。借助动画演示以及优秀课件的演示，学生会非常愿意跟随教师的脚步学习知识，不但使教学更加现代化，还提升了教学的效果。

2.2 教学手段的更新，符合学生的发展需求

教育改革的脚步，要求在高职院校的日常授课过程中，全面应用网络环境辅助教学，帮助学生更好的理解知识的重点和难点，并调动学生学习的积极性，提升教学的质量。在实际授课的过程中，教师要将充分的体现出引导以及激发的作用，将学生分成小组进行学习，鼓励学生自觉的参与到教学活动当中，培养学生的学习能力。因此，教师要将教学的手段进行更新，以便能够迎合学生的发展需求。

例如：在学习PPT的制作时，教师可以将学生分成小组，给每一个小组布置好不同的任务，看看哪个小组能够在规定的时间当中，完成布置的任务。在完成之后，让每个小组将成果展示出来，将自己制作的过程、思路、创意灵感与其它同学分享，说一说自己在制作的过程中对网络资源的应用，彼此交流经验，互相学习，互相进步。

2.3 创新教学方式，全面提升教学的效率

在网络环境的大背景下，教师应用驱动教学的方式，有效提升了学生对于计算机基础的掌握程度，应用该种教学的方式，可以加强学生与教师之间的沟通和交流，提升学生的集体意识。例如：在学习《图文混排》的过程中，可以应用信息技术展示一些优秀的混排效果，之后让学生与学生之间进行讨论，将自己的想法表达出来。之后，让学生自己利用网络资源，对相关的教学资料进行收集，在进行交流与讨论，提升了学生学习的速度，同时，在应用网络资源进行学习以及探究的过程中，通过实践操作，可以将学习的知识面扩展，更好的完成对知识的学习。在这样的授课过程中，在网络环境的大背景下，将教学的方式进行创新，全面提升了教学的效率。