论嵌入式课程教学与民办高校教体改革的联系

2017-12-27王瑞哈尔滨远东理工学院

数码世界 2017年8期

关键词：教体嵌入式民办高校

王瑞哈尔滨远东理工学院

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嵌入式在信息技术的应用领域可谓是最有发展前景的，很多开设有计算机、电子、软件等专业的民办院校都开始根据就业市场发展对人才的需求开设了嵌入式课程教学，这在民办高校的教体创新改革方面迈出了新的一步，对民办高校的发展有重要意义。

嵌入式课程教学民办高校教体改革

1 概况

目前，民办高校开设嵌入式课程教学成为趋势，结合传统的成熟和完善的理论、实践教学成果，嵌入式课程的开发和教学正处于探索和改进的阶段，一般在民办高校的电子类的专业中都纷纷开设了嵌入式教学，但仍缺乏重视程度。主要存在的问题：首先，由于课程比较新颖，在教学方面仍然以传统的理论教学为主，违背了嵌入式系统教学的课程宗旨，民办高校受到资金的限制，在相应的实验设备方面比较匮乏。其次，嵌入式课程内容比较复杂，受到不同专业学生基础的限制，在教学方面开展困难，教师的教学方式比较单一。再次，嵌入式课程教学实验实践内容缺乏系统性，民办高校在培养综合性人才方面缺乏系统的实践环节，不能满足企业发展对人才的需求，在学生就业方面仍然存在一定的局限性。

2 嵌入式课程教学和民办高校教体改革的联系

2.1 培养目标存在一致性

嵌入式课程教学兼具操作性和创新性，所以对于这门课程来说，实践性是很重要的，这是对理论知识讲解的验证和升华，也是提高学生自主解决问题的关键。嵌入式课程教学将实验、实训和科学研究三者结合起来构成了三位一体的实践教学模式，主要的培养目标是提高学生操作能力和独立探究的能力，让学生能够真正学有所用。同样，民办高校培养学生的目标也是以就业为向导，提高学生的实际应用能力，实现零距离就业，这正和嵌入式课程教学的培养目标有内在的一致性。

2.2 推动民办高校开放式实验教学改革

一般课程的讲解方式都是填鸭式的理论讲解，教师根据教学实验大纲，告诉学生实验目标和步骤，甚至为了节省时间，有的实验内容就不再进行操作，这样，学生的动手实践能力很缺乏。而嵌入式课程的教学一般都是以实践实验为主，具有很强的设计性，需要实验室的环境，也需要学校投资购买先进的实验仪器，这样就同时推动了民办高校开放式实验教学的改革。民办高校通过开放实验室，为学生学习嵌入式课程提供了较好的硬件设备和实验场地。在讲课过程中，教师在实验课前根据理论知识内容将每个模块的知识设置成小型的项目课题，学生可以选择自己感兴趣的内容，或者自己设置课题带到实验课堂上。在教学开展中，将实际问题作为实验的切入点，引导学生分任务和模块进行实验。教师要在学生实验过程中进行相应的指导，在实验后要及时点评，发现问题及时纠正，对比实验结果，让学生进行自查，提高学生的主动性，构建开放式的实验课堂。

2.3 推动民办高校师资队伍建设

不同于传统的教学模式，嵌入式课程的教学对教师的专业化水平提出了更高的要求，教师需要在每节课前布置开放的应用式题目，在实验的过程中也需要及时针对各类问题给予指导，因此，教师需要在课外补充最新的技术信息，扎实知识积累，丰富经验。民办高校也要鼓励教师提高自身业务素质，参加嵌入式相关课题，不断提高业务能力。

2.4 加强校企联合，提高学生实践能力

民办高校开设嵌入式课程要走出校园，到企业中去开设第二课堂，多给学生提供到企业实训和实践的机会，建立校内外相结合的实训基地，让学生能够根据自己的性格特点和兴趣选择具体的实训项目。通过校企合作的方式让学生能够在上学期间就接触到实际工程项目，了解目前企业发展对嵌入式知识的最新要求，让学生能够及时发现自己的兴趣所在，拓宽就业渠道。最后，校企联合的方式，帮助民办高校实现嵌入式人才发展和企业就业需要的无缝衔接，让学生发现所学知识的价值所在，提高自身的竞争优势，弥补了民办高校在创新型应用人才培养方面的缺憾，为自身的发展和人才的输送提供了新的路径。