（九年级）我的童年

李静静

九年级（上册·人教版）

第一单元：学写诗歌

一、精选意象。意象就是写诗时将主观情感寄寓于客观的物象之中，创造出的艺术形象。比如《雨说》，全诗以春雨为中心意象，借以表达诗人对生活在中国大地上的孩子们的温柔亲切的爱意，即希望孩子们能够自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活。又如《星星变奏曲》，借助星星这个中心意象，象征着光明，象征着美好的事物，表达了诗人对光明的渴望。二、虚实结合。诗歌是用形象说话的，这就需要化虚为实，把抽象的东西变得可观、可感。比如李煜写愁思的诗句：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”有多少愁呢？诗人没有明说，而是借物巧喻，化虚为实，让人感到愁思无穷無尽。三、美化语言。要善用修辞格，选择富有表现力的词语美化语言，还要注意运用排比句式，合辙押韵，富有节奏感。

我的童年

像花丛中飞舞的蝶儿

扇动着五彩的翅膀

自由自在

我的童年

像树林中飞翔的小鸟

唱着欢乐的儿歌

无忧无虑

我的童年

像田野里嫩绿的小草

从地里探出小脑袋

天真无邪

我的童年

像山里的潺潺小溪

扑进了小河妈妈的怀抱

活泼淘气

点评

全诗使用比喻的修辞手法，把童年比作“蝶儿”“小鸟”“小草”“小溪”等物象，有声有色，动静相宜，生动形象地写出了诗人童年时自由、快乐、天真、活泼的特点，表达了诗人对童年的留恋之情。丰富多样的物象，匀称整齐的结构，优美生动的语言，共同成就了一首文质兼美的小诗。