高职大学生就业创业创新及价值解读

王 妍

（长沙环境保护职业技术学院，长沙 410004）

高职大学生就业创业创新及价值解读

王 妍

（长沙环境保护职业技术学院，长沙 410004）

随着知识经济的发展，社会对人才需求越来越高，面对激烈的市场竞争，很多学生都会选择进行自主创业。创业对刚离开校园的学生要求很高，因为他们缺乏社会的历练，对很多事情都没有形成正确的认知，但是创业可以磨炼人的意志，促进人学习能力的提高，创业不仅仅是一条出路，也是一门学问，不是想做就能做的。但是在高职学校中，面对就业竞争，学校应该鼓励学生去进行创业，提高学生的创业能力，从而以创业带动就业，促进就业市场繁荣。基于此，就高职学生创业及其价值进行分析研究。

高职大学生；创业；就业；价值；研究分析

在这个经济全球化的时代，很多国家的教育学家都开始提倡对学生创业创新的教育，特别是在西方发达国家，例如美国、英国、法国、德国等。随着我国的改革开放，市场经济不断繁荣发展，带动着我国教育事业的不断进步。有关数据表明，我国每年毕业生人数都处于上升趋势，意味着毕业生的就业压力越来越大。为了提高学生的创业能力，面对瞬息万变的市场，在高校开设创新创业教育课程是刻不容缓的。

一、高职学校学生创新创业的情况分析

由于我国的历史原因和我国特有国情，我国对学生进行创新创业的教育还是很不完善的，主要体现在起点低、时间短、发展缓慢，相对西方发达国家来说还有很大一个差距。具体数据显示，在2012年我国仅仅只有9所高职院校对学生进行系统创新创业教育，形成模式化的教学。之后，我国创新创业教学才开始有所发展，主要表现为“课堂改革教育、实践性创新教育、归纳性创新教育”这三种教育模式，但是并且形成一个适合我国国情的完善的教学体系。因为我国高职院校对学生进行创业创新教育正处于起步阶段，还有很多问题需要进行研究。造成我国高职院校学生创新创业难以成功，主要有以下六方面原因。

1.学生对创新创业没有形成正确认识。毕业生在进行创业时往往是脑子一热就投身于市场中去，对国家出台的鼓励大学生创业的政策没有进行解读，从而丢失很大一部分的便利。并且，毕业生在创业前并且没有明白创业是需要种种因素配合而成的，使得大学生创业难以成功。

2.创业的就业观影响大学生创业。在我国传统的教育中都鼓励孩子在毕业后去考取公务员，进入国家公职单位，获得一份稳定的工作。在传统的教育观念下，国家对大学生创业缺乏一定的重视，没有提供一定的优惠政策，打击学生创业的积极性。社会对于创业有一定误解，没有正确认识到创业对就业的带动作用。

3.家庭因素。大多数家长在教育孩子时，都要求孩子毕业后选择一份稳定的工作，例如公务员、事业机关等，极少有家长鼓励孩子去创业。

4.高职院校缺乏对大学生创新创业能力的培养意识。从当前情况上来看，高职院校对于大学生创新创业教育还是比较少，没有形成重视。大多学校在进行教学时还是侧重于对学生专业知识的教学，而对创新创业的教育则是一带而过，就算有关于创业方法的教育，也仅仅是为了参加一些创业竞赛而进行的。学校对学生的创业教育缺乏系统、理性的课程安排，而且学校没有透彻地认识到，创业不仅可以帮助就业，还可以带动就业。

5.高职院校对大学生创新创业能力培养缺乏资金的支持。就高职院校对大学生创新创业的培养缺失，还有很大一个原因是由于缺乏资金的支持，从而使得对创业教育的研究停滞不前。就算有对大学生进行创新创业的研究，也仅仅是照搬外国或者是进行简单的拼凑，尚未形成一个系统的教学体系。这样的课程缺乏严谨，教学知识难以贯通，从而导致了教学缺乏系统性和针对性，实际的教学成果大打折扣。在实际的调查中现实，有52%的人认为大学生创业的主要困难在于缺乏资金的注入，而有16%的人认为大学生创业缺乏适当的环境，有8%的人认为学校开展的创业实践活动太少导致大学生缺乏创业经验。到目前为止，学校对大学生进行创业的教育仅仅是源于对学生创业竞赛的指导上，这样的教育对大学生实际投身于市场是远远不够的，仅仅是为了争取名次而参加大学生创新竞争比赛，严重违反了比赛创立的初衷，这样的学生也没有办法真正掌握市场运作的秩序，进行自主创业。

6.高职院校缺乏专门研究创新创业教育的教师。创新创业教育是一门为了满足市场经济发展而兴起的新型学科，这对传统教育下的教师能力提出了很大的挑战。创新创业教育之间关系到学生今后的人生道路，不仅教会学生怎样更好地应对市场，也是教导学生怎么做人。这就要求教师不仅要清楚市场运行规律，掌握相关的教学方法，具有一定的创新实践能力，还要求教师具有一定的师德和较高的素质。但是由于高职院校对创新创业教育研究缺乏资金支持，从而导致难以招聘到一些有相关经验的教师进行教学，导致师资力量薄弱，难以形成专业的团队。如今的高职院校创业教育往往依托于教师选取成功人士的案例进行教育，缺乏系统的理论和实践的支持，难以达到预定的教学目标。

二、高职院校鼓励学生进行自主创业的意义及价值

1.高职大学生自主创业，有利于拉动经济，增加就业岗位。随着“科教兴国”这一国策的贯彻落实，高校扩招，我国高等教育逐渐大众化、普及化，每年从高校毕业的学生逐年增加，并且国际经济如今不景气，从而导致了社会就业形势严峻，社会供需不合理，大学生就业压力急剧上升，一些空缺岗位大学生不愿意去做，而大学生愿意去做的岗位又要求很高。一定的数据表明，在我国如今的社会经济结构下，社会上每年能够提供的岗位不足2 000万个，但是每年需要就业的则大约有2 500万人，这就意味着起码有500万人是找不到工作的，这还不包含那些找不到满意工作的人。所以，就将来一段时间来看，我国的就业形势会一直处于严峻的状态，我国大学生势必会在这一环境中受到影响，将来两三年，将会成为大学生就业最困难的时期。高职院校通过开展创新创业教育，培养学生自主创业的能力，建立学生创立的积极性，鼓励学生毕业后甚至是在校期间进行创业，从而解决自身的就业问题，还能通过面向社会进行招聘，提供就业岗位，缓解社会就业压力，给同学或者是其他求职者一些就业机会，不仅能够拉动经济发展，又能提供就业岗位，促进社会发展，拉动内需，是一举多得的一个就业方式。

2.引导高职学生进行自主创业，可以实现自身理想，体现个人的人生价值。在这个竞争极为激烈的社会中，没有人愿意处于社会底层，每个人都希望通过自身的实力、努力来取得成功，获得他人尊敬，从而实现自我人生价值。根据马斯洛需要层次理论，创业成功可以满足个人的社会需要和尊重的需要，大学生通过进行自主创业，可以把自己的兴趣和理想相结合，不仅可以从事自己喜欢的事业，还可以获得成功，这对个人是莫大的追求。在一定程度上来说，创业只有适应社会经济的发展，顺应市场经济发展的秩序，创造出大量的社会财富，从而满足个人、他人、社会的需要，创业者可以从中体会到一定的满足感。个人价值的实现是不能脱离社会进行的，其需要通过社会中才能体现出来，并且个人的发展对社会又会产生一定的影响。在个人和社会的相互作用中，个人创业对于我国具有极高的社会价值：创业不仅可以满足个人的生活需要，提供社会就业岗位，维护社会秩序；还可以促进国家社会经济发展，甚至可以加速国家经济和世界经济接轨。在这样的互动过程中，个人的人生价值得到了一定的体现。所以，高职学生通过自主创业，可以实现自身的梦想，满足自我兴趣，还可以实现个人人生价值。

3.鼓励高职学生自主创业有利于提高学生自身素质和能力。在高等院校扩招之后，大学生的个人素质和我国高等教育的水平频繁遭受社会的质疑。并且在社会传统观念影响下，社会对高职院校学生存在一些偏见，所以在证明高职大学生个人素质和能力的途径中，进行自主创业是最有效的途径之一。通过大学生自主创业，学生可以在创业过程中改变自身的就业观念，提高自身独立学习、自主思考的能力，提高学生面对市场的应激能力，并且还可以让学生明白自我管理的重要性，拓宽人脉，适应社会这个大学，提高自身的素质，证明自身的能力。

4.鼓励高职学生自主创业有利于培养大学生的创新精神。创业离不开创新，而国家的发展也离不开创新，大学生又是社会上最具有活力、思维最为活跃的群体，如果连大学生都失去了创新的能力，那么又何谈中华民族的伟大复兴。鼓励高职院校学生进行自主创业，有利于提高学生的创新精神，鼓励学生做到“人无我有、人有我精”的创业状态。

三、结语

在高职院校进行对学生创业创新的教育，从而有效地培养学生的创业意识，激发学生创业的积极性，提高学生的创业能力，也可以进一步地提高学校的教学水平，响应国家创业教学的政策，提高学校的知名度。学校在进行创新创业教育时需要明白，这一活动需要社会、家长、学生等多方面的支持，是一项复杂的工程。学校通过对学生进行创业教育，提高学生的创业率，降低学生的失业率，带动就业，可以为我国就业市场提供更多的就业机会，从而为社会主义做贡献，从多个角度来说，创业都是非常有价值的就业途径。

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G717

A

1673-291X（2017）36-0143-02

2017-04-10

王妍（1981-），女，河北保定人，助理研究员，硕士研究生，从事就业创业与创新研究。

[责任编辑 吴 迪]