碧波深处探珍奇

姜波+邓文圣

贾龙弟，中学语文高级教师，浙江省嘉兴市名师。被授予中语会首届学术先锋人物称号，荣获浙江省优秀教师暨农村教师突出贡献奖。扎根农村语文教育20多年，主持或参与多项省、市级课题研究，100多篇论文公开发表于各类报纸杂志。

浓浓爱心育满园桃李，片片真情望满园芬芳。贾龙弟老师从1994年来到浙江平湖黄姑就未离开，23年来，坚守在教学一线，无怨无悔，用爱心和真情谱写了一曲农村语文教师默默耕耘之歌。

情，绽放农村课堂的精彩

“寻找适合学生的教育”，是教育的永恒追求。同样“寻找适合学生的语文教育”，也就成了贾老师不懈追求的语文教育理想。

面对农村孩子语文基础薄弱、语文程度参差不齐、语文学习习惯不好的实际情况，教学该何去何从呢？夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过的一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”引发了他的反复思考，经过多少个不眠之夜，他决定走适合农村学校的语文教学之路——“低起点，小步走，分层走，互助走”。

虽然上初中了，但是有些农村孩子从来没有写过作文，怕写作文。于是，贾老师就选择孩子感兴趣的话题，从说话开始，鼓励孩子们努力把说的写下来，慢慢地，一句话、几句话，渐渐地，50个字、100字、200字、500字；念课文，贾老师选择一些简单的段落，让他们在课堂上朗读，经过将近半个学期的锻炼，那些本来一朗读就紧张、念错字，念漏字、念多字的，也能比较流畅地面对同学朗读了。

贾老师的倾心教学，成就着课堂的精彩，他的语文课堂教学模式影响面也在扩大，黄姑镇首届“奖教奖学”基金、“十佳师德标兵”、“平湖市师德标兵”等荣誉称号纷至沓来，平湖教育网、嘉兴教育網、湖市电视台、嘉兴电视台等很多媒体都对贾老师的事迹进行了报道。

有了点名气的贾老师接到了很多学校抛出的橄榄枝，甚至有学校开出了高年薪，但都被贾老师婉言谢绝了。平湖电视台以《平湖的这个老师了不起，婉拒30万年薪坚守基层教育！》为题进行了报道。当平湖电视台《民生直通车》记者问：“为什么您这么优秀的老师，不到城里去或者到待遇更好的学校去呢？”

“农村的孩子更需要我！我离不开他们！”贾老师朴素的话语如那农村希望田野里朴实的稻穗，深情望着脚下的土地，实实在在的情深意重。

爱，放飞农村孩子的梦想

“有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹”，23年来，贾老师为花的盛开、果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿阴。

贾老师教书育人心坎里那最深处的善良是农村孩子放飞梦想的神奇之源。在任教的班级中，特别是外来务工子弟，由于父母忙于打工，很显然对他们的关心不够。而这些孩子往往情绪低落，学习积极性不高，甚至不言不语，仿佛是躲在阳光下的一道道忧郁的影子。贾老师看在眼里，疼在心里，以结对的方式慢慢走近他们，不仅经常去家访，在学校也会经常对他们嘘寒问暖，让他们感受到黄姑这片土地的热忱和温暖。

“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”。很多孩子初中毕业回到老家还经常给他写信或网络联系。熊丹曾是贾老师的一名学生，回到老家贵州后在一封来信里曾说：“亲爱的贾老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲！认识您是我的幸运，因为您，我记住了语文，记住了黄姑，记住了平湖，贾老师，我想念我们在一起学习生活的日子，待我梦想成真时，再去母校好好拥抱您！”

作为学校教务主任，贾老师还在为学校的教务工作的开展、为学校里更多的孩子发挥着自己的才能。通过查阅资料、搜集整理案例、教师访谈、调查研究等方式，探索出台的《黄姑中学学生分层作业细则》，呵护了不同层次孩子的学习兴趣，为孩子们不同梦想的绽放创设了一个个动力之源。黄姑中学是首批“全国航天特色学校”，贾老师结合学校特色，利用业余时间和其他教师一起编写了《梦飞翔——黄姑中学航天科普教育纪实》航天科普教材，让学校的科普教育有了一个很好的文本载体。

一片丹心育桃李，三尺讲台绘青春。贾老师用他的爱，放飞着农村孩子的梦想。

思，促成教学科研比翼飞

“不会科研的教师最多只能算是一个教书匠。”贾老师不仅在教育教学过程中脚踏实地，而且还是一位潜心教育科研的佼佼者。

为了提高自己的语文教学能力，贾老师潜心研读教育教学理论书籍，征订了5份语文专业杂志，潜心阅读，并不断思考。学习需要交流，贾老师加入了二十多个语文交流群，提升自己的研究能力。

一次在网上和其他语文教师聊天，说起语文知识的问题。在要不要的问题上，有教师偏激地认为，语文知识没有用不必教。在怎么教的问题上，又有教师武断地认为语文知识的教学最忌死记硬背。大家的讨论引发了贾老师对语文知识的深度思考，最终写出了《真语文需要学点理论》，发表于《教学月刊》2013年第10期，吴颂华主编专门打来电话说：你的观点很有针对性，切中时弊。

尽信书不如无书，贾老师在《语文月刊》上看到一篇题为《小说教学岂能不“谈美”？》的文章，作者是以余映潮老师的《孤独之美》为例，批判其“教学过程因感性的缺失而导致审美的失位”，认为“这是一节没有审美的语文课”。对此贾老师进行了深入的思考，提出了语文教学中感性和理性的不可分割性，从而批驳了该作者思维认识上的问题。贾老师从2011年通过投稿在《中学语文教学参考》上发表第一篇教学论文，到现在逐渐由杂志社约稿，到成为《语文知识》的编委，这是一个飞跃式的发展。目前他已有100多篇论文发表于《中国教育学刊》《语文建设》等中文核心刊物，9篇论文被人大复印资料《初中语文教与学》全文转载，他还主持了省重点课题，浙江师范大学蔡伟教授说：“贾龙弟老师虽是一名农村教师，但却是浙江语文教学研究的青年才俊！”

2016年至今仅仅两年不到的时间，贾老师先后成为全国中文核心期刊、中语会会刊《语文教学通讯》以及郑州大学《语文知识》等七家杂志的封面人物，《中学语文教学参考》《教师博览》《中学语文》《新作文》等杂志都辟专页进行了介绍。这在中学语文高级教师中可能是个特例，标志着一个农村语文教师在语文教学方面的研究在全国有了一定的影响，其专著《语文教学本体论》由浙江大学出版社出版，全国著名语文教育名家钱梦龙、上海师范大学中文系教授郑桂华、全国著名语文特级教师清华大学附属中学王君等，对此书都给予了很高的评价。

带，营造名师工作室能量场

全国同课异构课堂教学研讨会，四川省部编教材研讨会，山东济南市的名师班的讲堂……，贾龙弟老师开始带着浙江平湖教育的情怀走向全国，传播着平湖教育科研的经验和体会，既拓宽了他视野的宽度，也宣传了平湖教育。贾老师先后被评为平湖市名师、平湖市优秀教师、嘉兴市第十、十一批初中语文学科带头人、嘉兴市名师，被推荐为浙派名师培养对象，王曜君网络名师工作室成员，2014年被评为中语会首届学术先锋人物（全国共50位），成为《教师博览》的签约作者。

贾龙弟老师没有因为众多荣誉加身而自满，反而更激励着他用自己的实际行动更多地回报学校，回报平湖，回报社会。2016年，以贾老师以领衔人的名师工作室建成。贾老师以负责人和指导员的引领为核心，以内强素质，外扬名声为建设思路，形成一个能量场，逐渐让平湖市的名师工作室走向嘉兴，走向浙江，甚至走向全国。

打铁还需自身硬。在工作室运行中，贾老师非常注意自身的引领作用，自己获得了省初中语文优质课比赛一等奖第一名，他就以身示范，结合课例讲解，让工作室成员知其然更知其所以然，引导他们既仰望理论的天空，又脚踏埋头实践的大地，从而有效提升了工作室成员的理论和实践水平。针对工作室成员教科研水平整体不高的现状，贾老师又为工作室成员开设教科研讲座，以自己的教科研亲身经历，鼓励他们发挥自身科研优势，走出一条属于自己的教科研之路。

目前，工作室拥有浙派名师培养对象1名，嘉兴市名师3名，嘉兴市学科带头人3名，平湖市名师4名；部级优课获得者1人，省优质课一等奖1名，嘉兴市优质课一等奖2人，平湖市教坛新秀、双高课获得者多人；每年在语文专业期刊上发表文章达20多篇，并有多篇被人大复印资料全文转载。走向全国已然不是一个梦，湖北襄阳、山东济南、广西大新县等都已留下了工作室成员的足迹。

“碧波深处有珍奇”这是语文教育家钱梦龙老师写给贾老师的寄语，也是贾老师的座右铭。贾老师用无私的爱，用最真挚、最坚实、善良的行动，用自己独特的研究理论引领着农村教育这一方湛蓝的天空。我们有理由相信，贾老师的未来之路将会越走越宽广。endprint