高中语文教学中影视资源的应用研究

文/赵振威，河北定兴第三中学

高中语文教学中影视资源的应用研究

文/赵振威，河北定兴第三中学

随着我国教育改革的持续进行，课程改革也在不断深入，提高学生的综合素质成为了高中教育阶段的主要教学任务，这为广大高中教师的教学工作带来了巨大的挑战。在高中语文教学中，合理地利用影视资源，可以提高学生学习的兴趣，更好地掌握课堂知识。本文笔者就影视资源在高中语文教学中应用的意义进行分析，探究影视资源在高中语文教学中的应用策略。

高中语文教学；影视资源的应用；策略

1 前言

什么是影视资源，广泛地说就是艺术、文学以及美学的结合，在高中语文教学工作中合理利用影视资源，对提高学生语文成绩有非常显著的效果。一部优秀的影视作品，不但可以净化学生的心灵，而且对学生理解语文课本知识很有帮助，以此来提高学生的文化素养。本文详细分析了影视资源在高中语文教学中的应用。

2 在高中语文教学中应用影视资源的意义所在

2.1 提高语文教学理念

在高中语文教学工作中，通过对影视资源的合理利用，可以使语文教学理念得到显著提高，主要体现在以下两个方面：一是审美教育的提升。在高中语文教学中，合理地利用影视资源能够帮助学生发现美、感受美，树立正确的审美观念，从而培养他们的审美能力，进而提高自身文化素养。二是情感教育的提升。情感教育是高中语文教育的重要内容，影视资源中的人物通常具有非常强烈的情感表现力，可以给学生造成视觉冲击，增强他们对情感教育的理解能力[1]。

2.2 拓宽了语文教学模式

在高中语文教学工作中，影视资源的利用打破了传统的语文教学模式，在实际的教学工作中，语文教师可以合理地利用影视资源构建新型的教学模式，改变过去学生学习只能依赖老师和教材的情况，不仅提高了学生课堂学习的效率，还有利于培养学生的发散性思维。影视资源可以被应用于高中语文教学的各个内容，比如小说、散文、诗歌等，借助影视资源强大的感染力，激发学生学习语文的热情，积极主动投入语文的学习中，提高学习效率。

2.3 加深学生对生活的了解

当前，我国社会经济的快速发展，使人们的生活水平得以提高，但是学生接触生活，感受生活的机会却并不多，这也十分不利于学生的健康成长。影视资源有很多都是来源于生活，能够反映真实的社会生活。在高中语文教学中合理地利用这些资源加以辅助教学，能够加深学生对生活的了解，引起学生对生活的思考，促进学生的健康成长。比如《那山那人那狗》这部影视作品，学生看完之后有了很大的感触，学生从作品中感受到了深厚的父子情，也对现实的残酷有所体会，了解了生活的意义[2]。

3 影视资源在高中语文教学中的应用策略

3.1 应用影视资源能够激发学生的学习兴趣

学生成长最关键的阶段就是高中学习阶段，在这一阶段中，无论是学生的心理变化还是生理变化，都会对他们的学习造成一定的影响。只有激发他们的学习兴趣，使他们产生求知欲和探索欲，才能提高他们的语文学习能力，进而更好地学习语文知识。传统的以“读”、“讲”为主的语文教学方式，使学生被动地学习，长期下去就会产生抵触心理。可见，在高中语文的教学工作中，激发学生的学习兴趣是非常必要的，这也是语文教师教学的正确方向。过去，语文教师根据语文教材上课，一丝不差的把书本知识传授给学生，学生只能被动接受知识，对于内容却不能理解。而影视资源的应用能够很好地解决这一问题，它将语文知识由文字转化为图像，更加便于理解。比如教师在进行《动物游戏之谜》的课程教学时，可以根据教材的内容，为学生播放《动物世界》节目，使书本上的内容更加直观，便于理解，同时使课堂气氛更加和谐，激发学生的学习兴趣。

3.2 应用影视资源有助于完善语文教学的目标

高中语文教学的德育目标就是提高学生的思想道德水平，应用影视资源有助于完善这一目标。教师可以利用优秀的影视作品，使学生更加直观地了解历史，开阔自己的视野，促进学生思想道德水平的提高，还可以激发学生的爱国热情，帮助他们树立正确的价值观。高中语文教学还具有智育的目标，教师可以利用一些逻辑性强的影视作品，培养学生的思维能力和创造能力。例如在讲解《飞向太空的航程》这一内容时，可以为学生播放《星际穿越》等电影，激发学生的思考能力。

3.3 应用影视资源突破语文教学中的难点

3.3.1 突破语文教学中的阅读难点

传统的语文教学模式、方法过于单一，课堂教学主要以“读”和“讲”为主，缺乏实际的教学用具，对阅读的内容不能够完全理解，阅读无法做到稳定、持久。教师可以应用影视资源使文章中晦涩难懂或饱含深意的内容变得更加直观，让学生通过影视情境了解文章内容，提高语文学习的兴趣。当然，在选择影视作品时，不一定都要依赖课本教材，只要能够表达文章意思的影视作品都可以选择，特别是那些能够反应当前社会背景和生活环境的作品尤为适合[3]。

3.3.2 突破语文教学中的写作难点。

在高中语文教学中，写作一直是教学的重点内容，然而，高中生受到社会阅历、人生感悟等因素的限制，无法写出优秀的作品。教师可以通过影视资源让学生看到更加广阔的世界，了解古今历史的发展状况，加深对生活的理解，从而在写作中拥有源源不断的灵感。

3.4 应用影视资源，培养学生综合能力

在高中语文教学中应用影视资源不仅能够增强学生的阅读、写作能力，更重要的是培训学生的综合能力。影视资源可以实现教学内容的具体化，能够锻炼学生的理解与记忆能力，从影视资源中学习口语表达，锻炼他们的口语交际能力，以此培养学生的综合能力。

4 结语

高中语文教学中影视资源的应用，拜托了传统的以“读”、“讲”为主的教学模式的束缚，使语文教学更加具有现代化的色彩。通过影视资源的应用，使语文教学内容更加丰富多彩，为学生理解教学内容提供了帮助。另一方面，影视资源的应用也使学生的鉴赏能力、理解能力得以提高；思考能力、想象能力得以增强，为实现素质教育做出了贡献。

[1]陈俊珍.影视资源在高中语文教学中的应用[J].现代语文,2015，9.

[2]周杰.影视资源在高中语文教学中的应用研究[D].广西师范大学,2016.

[3]王强.影视资源在高中语文课堂教学中的应用研究[D].北京师范大学,2010，7：142-143.