新媒体网络平台促进教师科研能力提升

◎张群 赖文华 邹小勇

新媒体网络平台促进教师科研能力提升

◎张群 赖文华 邹小勇

教师的科研能力是其工作综合能力的一个重要部分，无论是在职称评定上，还是在职位晋升上，科研能力越来越成为一项重要的参考标准。因此提升促进自身科研能力的提升已经成为了教师的一项重要任务。而进入21世纪后，新媒体网络平台开始进入人们的视野，这一平台为教师的科研工作提供了种种便利，营造了一个良好的科研环境。置身于这一良好的环境中，教师科研能力的提升也受到了诸多良好的影响。

新媒体网络平台的出现确实在很大程度上改变了当今社会，人们工作、生活各个方面也受到了诸多的影响。其中信息通过新媒体网络平台的快速、大量传递，给科研工作的进行带来了极大的便利，尤其教师这一群体受益颇多。因为在这一平台出现之前，教师科研工作的进行受到诸多的限制，而这一群体的科研能力是处于低水平的状态，而新媒体网络平台出现以后教师不但在资源获取上有了极大的便利，而且其自身的科研能力也得到了大大的提升。可以说新媒体网络平台与教师科研能力的提升越来越受到相关研究者的关注，不少学者也从不同的角度论述这一问题，但是纵观硕果累累的作品依旧有为探索到的领域，故而笔者认为这一问题尚有巨大的研究空间。但是为了不再走前辈们的研究旧模式，笔者打算立足于教师科研能力的重要组成部分以及新媒体网络平台的具体优势，从而对这一问题进行深入研究。

教师科研能力的具体构成

教师科研能力不仅是一项重要的指标，而且还是一个综合的概念，包含了诸多的构成因素。可以说一位教师要想拥有较高的科研能力，绝非一朝一夕能够完成，而需要十几年甚至几十年的积累。

文献搜集能力和文献研读能力是科研能力的基础，因为任何的一项研究都需要有文献的支撑。而存在的文献是各种各样的，教师应该能够明白什么样的文献是可靠的，并且可靠的文献又怎么样能够收集到。这两项工作看似简单，其实确实科研工作中难度最大的工作。因为很多教师在进行科学研究时往往不是利用了乏科学性、客观性的文献，就是面对客观、科学的文献却无法获得，很多好的研究议题因此被搁浅。另外文献的研读能力更是一项重要的因素，因为读懂文献是利用文献的基础，如果读都不读懂那怎么能够在文献中发现问题呢。而研读文献却是各种能力的综合，以中国古代史研究为例，要想读懂文献不但要懂得古文字学、还得懂音韵学、训诂学以及版本学和目录学，所以文献研读能力是一种综合能力的表现。

其次是问题发现能力，可以说这一能力在很大程度上决定了所研究问题的理论意义和实际意义。你可能觉得在文献的研读过程中发现了一个极其重要的问题，但是这一问题却是别人早已经研究过的，这样你再研究基本上就没有什么太大意义。所以你必须能够知道关于这一问题别人都已经做过了哪些研究、相关研究领域都已经产生了哪些作品。这些能力也就是专业术语中说的“研究综述的撰写能力”。

最后是基本学术规范掌握能力。很多人可能认为这些不过是一些条纹，只要背下来就可以了。这种想法显然是片面的，没有从根本上把握住基本学术规范的核心内涵。拿简单的引文注释来说，采用什么样的格式往往要是具体情况而定，单靠参照相关规定是不能完成的。因此，基本学术规范掌握能力是靠不断的实践锻炼而成的。

新媒体网络平台的具体优势

新媒体网络平台具备各种各样的优势，但是就科研工作来说，其优势主要表现在以下两个方面。

新媒体网络平台在文献资源获取上具有巨大的优势。因为新媒体网络平台的产生，很多资源数据库、电子版文献下载资源应运而生，因此文献的传递和获取打破了原来时间和空间的限制。一方面，相关研究者能够以极快的速度在家中或在办公室里下载需要的文献资料，另一方面也为广大研究者节约了经费，大大降低了科研工作的经济代价。

新媒体网络平台的出现使一定时期的相关研究成果能够集中展现。中国知网、超星、万方等数据的出现，使研究者能够在短时间内就能搜索到某一问题近几年甚至近几十年来的研究成果。这样研究者就能够指导什么是新颖问题，什么是前人的已有成果。

新媒体网络平台对教师科研能力的提升

通过上面两方面的具体分析，我们不难发现新媒体网络平台对教师科研能力提升的促进作用。

教师的文献搜集和文献研读能力得到了大大的提升。不但教师在文献的获取上获得了极大的便利，突破了原来的种种限制，而且教师能够通过网络平台上解释性、翻译性的工具从而提高文献的研读能力。谷歌翻译、有道翻译都能使英语水平不太高的人对英文文献进行有效的研读。

教师的研究综述撰写能力得到了提升，一方面教师可以通过新媒体网络平台极快地整合到前人的研究成果，另一方面教师还能够获得研究综述类的优秀论文，从而给自己的研究综述专业提供有效的参考。

教师还可以通过新媒体网络平台促进对基本学术规范的掌握。通过对一些高等院校研究者的论文进行阅读，教师不但可以规范各种术语和注释格式 ，还能够在论文结构逻辑性上进行有效的把握。

教师科研能力其实是一个广泛的概念，其中包括了文献的搜集能力、文献的研读能力、问题的发现能力、以及基本的学术规范修养。这些能力的锻炼与提升在新媒体网络平台出现以前受到种种的限制，因此教师群体的科研能力往往处于低水平的状态。但是新媒体网络平台出现以后这一状况发生了巨大的改变，因为新媒体网络平台在资源上提供了巨大的便利，打破了原来资源获得上的空间和时间的限制，因此新媒体网络平台极大地促进了教师科研能力的提升。

促进作用表现在很多方面，但是综合来看主要表现在三个方面。首先教师的搜集文献、研读文献的能力得到了极大的提升，从而使科研问题的立足更加全面。其次，教师研究综述的撰写能力得到了极大的提高，从而使自己的研究议题保持新颖性和先进性。最后，新媒体网络平台有效促进了教师的基本学术规范培养。

（作者单位： 江西广播电视大学新余分校）