浅谈双创时代护理学专业大学生创新创业教育

2017-12-25冯计营山东协和学院

新商务周刊 2017年21期

文/冯计营，山东协和学院

前言

在新时期，创新创业被更多人所重视，同时也是高校创业教育改革的主要发展趋势，随意需要把创业精神以及创业创新作为高校培养学生创业的主要目标。然而我国在护理学教育方面一直就致力于培养应用型、研究型人才，不够重视对护理学专业学生的创新创业精神培养。高校对护理学专业学生进行创新创业教育培训时，不但要让学生开拓视野、勇于创新，而且还要让他们对所学理论知识、观念技术有所创新，促使多科学相互融合，实现我国的护理学国际化发展目标，培养出更多高质量的护理人才。

1 我国护理学专业大学生创新创业教育的制约因素

1.1 自身因素的制约

（1）创新意识较为薄弱

很多人都觉得学医是非常有发展前景的行业，然而与此形成对比的是医学生需要花费大量时间精力来学习专业知识与技能，而且毕业以后还不一定能找到真正稳定的工作，同时父母、老师都认为医学生只有毕业后进入医疗机构才算是好工作，这就让医学生缺乏足够的创业意识。再加上自身学业繁忙，护理学专业大学生更多不会将太多时间耗费在科研创新方面，因此护理学专业大学生进行创新创业的非常少。面对双创发展机遇，护理学专业大学生未能意识到创新创业的重要性，缺乏这方面的能力。

（2）缺乏足够的社会经验

护理学专业的学生要学习医学全科知识，特别是本科生、研究生，学业繁重，因此他们参加课外活动的时间非常少，与外界交流不多。尽管护理学专业大学生专注学业是好事，但是长期与外界接触少会限制他们的思想，社会经验缺乏也为他们以后走向社会埋下了障碍。而创业项目要想取得成功，必须要做好相应的准备工作，其中团队、资金、经验都是非常重要的因素，在开展项目时也会遇到很多问题，如果缺乏足够的社会经验与社会关系，那么项目必然无法顺利开展，仅停留在空想阶段。

（3）知识体系储备不够

护理学专业大学生将大部分时间与精力都花在了专业知识学习中，在创新创业方面储备的知识体系远远不够。学生缺乏创新创业知识，必然就无法取得很高的创业实践成就。创新创业不但需要学生储备专业知识，同时还要可以对所学知识进行熟练运用，要视野广阔。再加上护理学专业大学生因创新创业知识、能力都有限，自信心不够，对创业创新心生胆怯，在创新创业面前也只能望而却步。

1.2 外界因素的制约

（1）父母教育的影响

父母是孩子最好的榜样，假如父母对创新心生排斥，不鼓励孩子创业，那么孩子必然也会受影响，认为只有进医院、考事业编才算是真正的好工作。而且如果父母在平时做事时不善于思考、创新思维有限，那么孩子也会缺乏独立思考、分析问题的能力，难以有所创新。同时大学生没有独立的经济来源，学费生活费都要朝家里要，而我国多数家庭都不富裕，对孩子创业无法提供出太多资金，所以即便是有些父母支持孩子创业，但也是心有余而力不足，无法给予实质性的帮助，这也间接限制了护理学专业大学生进行创业。

（2）学校教育的影响

很多高校对大学生创新创业都不太重视，特别是在医学专业，学校更是认为创业与医学生没有关联，所以对护理学专业大学生也并未开展相应的创新创业培训课程，学生要想创业，只有靠自身兴趣积累创业知识，提高创业能力。同时高校的教育体制也不够完善，教学课程都是教师讲解、学生倾听的方式，尽管目前有些学校已经开展对护理学专业大学生自主思考与创新的培训工作，但是所取得的效果非常有限。

2 双创时代推动护理学专业大学生创新创业教育的策略

2.1 把创业教育贯穿到整个学业生涯中

现在，护理的概念已经不再仅局限于医院住院部，而是延伸到社区、家庭中，因此护理学教育需要培养出综合能力强、专业素质高的护理学人才。高校护理学院也应当在学生的教学生涯中始终贯穿创业教育，组织起各类面向护理学专业大学生的创业大赛，提高护理学专业大学生的创新创业意识。在护理学专业大学生实习期间，要让学生多注重贯穿临床中的细节，尝试发明专利，培养起学生的创新意识。

2.2 对护理专业教学课程内容进行创新

和其他专业学生的创业课程有所区别，近些年护理行业不断朝着社区、家庭、老年、育婴等方面迈进，所以护理专业教学也应当开设这方面的课程，而且教师也要注意有针对性地引导学生开拓思维，具有创新意识，激发出护理学专业大学生的创业热情。例如当讲授老年护理学课程时，可以为学生讲解我国老龄化状况与老年人慢性病康复情况，介绍我国与国外养老事业的状况等，从而激发学生朝着这方面进行自主创业，鼓励学生不断探索养老方面的创新创业。