探析创客教育在大学生创新创业教育中的作用

文/吕金栋,山东协和学院

引言

早在2009年，奥巴马参加竞选演讲时提到，年轻人应从事到科学和工程中来，去创造、去做事物的创建者，而不仅是消费者。首届世界高等教育会议上也曾强调“高等教育必须将创业技能和创新精神作为基本目标，以使高校毕业生不仅仅是求职者,而首先是工作岗位的创造者”。大学生创新创业能力的教育刻不容缓。创客教育为大学生的创新创业能力培养提供了有效的帮助。

1 创客、创客空间、创客教育

创客来自于英语中的“Maker”，主要指具有创新、创造的人。现在，它们大多指的是电子技术，即使用计算机技术来创建不同类型的硬件和软件。在创作空间上，是同一爱好的创作者聚集在一起的空间，形式多样，如俱乐部和实验室。世界上第一个创造空间出现在德国，也就是混沌计算机俱乐部。在科技不断发展的浪潮中，3D打印机应运而生，并进一步促进了制作者运动的可持续发展。后来，世界各地开展了各种各样的娱乐活动，尤其是美国的车库文化。2014、白宫嘉年华举行了在美国白宫的第一时间，直到2009，有在中国创造空间。就制造者教育而言，是培养学校的获奖者，对促进创新教育的发展起到一定的推动作用。在世界上的客户驱动的，在中国高校重视对空间的建设，建立具有自身特色的创客空间。

2 大学生创新创业教育中创客教育的作用

2.1 改变了大学生的学习方式

我国传统的大学教育继续着中小学的教学模式，即填鸭式教学。部分课程教学跟不上信息社会的变化步伐，导致学生学习内容与社会发展脱节，学生学习定型。尤其是在理工科课程中，学生缺乏相应的社会实践机会，导致学生进入社会很难满足工作的需要。在学习过程中，学生有单一的学习方式，几乎没有创新能力和创新能力。创新教育为学生创造能力的培养提供了便利条件。学生的学习风格由被动接受转变为创造性发现。学生在学校的创作空间中展开想象，使想象成为现实。在这中间，学生的学习将不再听到批评和指责，而是更多的鼓励和赞扬，让学生学习充满动力。

2.2 提高了新时期大学生合作交流能力，提供了更多的就业机会

随着时代的不断发展，未来的社会必须是一个合作和交流的社会。掌握与他人的交流与合作技巧是非常重要的。制造教育可以为学生提供这样一个互动的空间。在创造空间时，学生可以与他人合作，在他人的帮助下，集思广益，不会成为可能。在合作中，与人交流，学生逐渐学会如何表达自己内心真实的想法，也要学会做一个好的听众，说，要虚心接受别人的建议，虚心向他人学习，有利于学生创新能力的培养。此外，创造教育属于兴趣教育，学生参与的积极性、主动性特别高，打破了传统教育的局限，可以为学生提供满足其个性化需求的各种空间，完全根据自己的兴趣爱好，创造新思想的风格，大胆的创新和创造力，提高他们的技能，必须为他们提供更好的工作，更多的就业机会。

2.3 推进了教育教学改革的步伐

在中国教育改革的呼唤从来没有停止过，从精英教育走向大众教育，从特殊教育到素质教育，从传统教育向信息化教育。我国的教育正进行着不断的改革和实践，而应试教育的理念深入人心。虽然教育家和学者们继续指出，分数不能代表一切，但广大学生、教师、家长都不知疲倦，不断衡量和评价一个学生的素质。这些观念和行为严重阻碍了国内教育改革的步伐。家庭教育上高分低能，伴随着母亲到大学的报道很普遍，“死读书，读死书”学生不在少数。当然，教育改革不是一蹴而就的，只有在高校率先实施教学改革，通过高等教育促进小学教育，最终实现整个教育的全面改革。制造教育突破了传统教学的弊端，没有把分数作为教育评价的唯一尺度。在创作空间，学生可以自由发挥自己的想象力，真正的“要我学”成“我要学”，让学生通过创造学习体验乐趣。同学们可以向同学们展示自己的成就，让每个人在课堂上分享，切实做好教师、学生和教师的教学工作。

2.4 强化了高校和企业之间的合作

就高校而言，以社会市场为导向，培养大批高素质的专业人才是其核心目标。大学生创新创业教育在一定程度上可以帮助学生更好地了解新时期社会的动态变化，提高他们的技能。毕业后，他们可以顺利上班，充分展示自己的价值观。创新教育作为一种创新型的人才培养，是以学生的兴趣爱好、个性特征、认知水平等为基础的。在创客空间，学生可以充分发挥想象力，为自己的企业，随着企业各种资源，创造更多的特色产品，为企业创造更多的利润，为大学生提供更多的就业机会。创新教育的出现，可以让学生走出校园，认识到实践的重要性，灵活地运用理论知识进行实践，充分发挥他们的各种技能，提高他们的综合实践能力。

3 结束语

总而言之，在素质教育背景下，对大学生创新创业教育的客户教育的重要作用，这是因为它与教育有着同样的目标，可以有效弥补高等教育缺陷的发展道路，在创作过程中的学生，充分体验学习的乐趣。改变学习方式，为学生提供更多的就业机会，逐步提高他们的合作能力，提高他们的创新能力和创造力，促进他们的全面发展。在一定程度上有利于加强学校与企业、学校、学生和企业之间的合作，实现“双赢”，促进新时期高校教育符合素质教育的客观要求，符合客观规律的发展。

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