微视频创业中的业务挖掘研究

文/许春秀，山东协和学院

引言

随着时代的发展，社会的进步。大学生创业成为社会提倡和鼓励的事情，传统的面向学生的思维定式得到改变。如过去上学就是一门心思的读书，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”就形象的映照了上述现象。在改革开放后，我国提出了解放思想、实事求是的思想路线。特别是近年来，在教育行业掀起了素质教育的热潮。在当前“万众创新、大众创业”的倡导下，大学生创新创业教育提上了日程。

随着信息技术的发展，传统的照相、写真等静态记录时光的模式较为大众化。而随着我国市场经济的深化，人们的消费能力提高。运用现代化录影录像装备实现基于时间片的时光记录已较为常见，微视频录制已经不是演员、名人等的生活专项。社会大众都可以拿起手机或短视频APP实现对微视频的制作。

在上述背景下，本文基于微视频创业项目对服务业务内容和方法进行研究。给出了面向高等院校的服务定向；对基于大学生的“个性化需求”进行挖掘，如个人介绍、成绩展示、班级活动、赛事参加等；对基于学校教师的“个性化需求”进行挖掘，如基于微视频的知识讲解、精品课程录制、个人成绩展示、学校宣传等。本文工作对高等院校创新创业教育具有一定的指导意义。

1 大学生微视频创业服务对象分析

大学生绝大多数为18岁至30岁的青年，其中很少一部分具有市场营销的经验，大部分学生都是以学习课本知识，完成课后作业为主要任务。在上述实际情况下，大学生虽然在学校读了十几年的书本，具有了一定的专业知识，但市场及社会经验依然不足。直接面向社会进行市场营销具有一定的经济风险，所以，本文认为大学生创业可以先以本学校为试点，进行创业的前期实践。以学校为试点营销范围的优势主要从以下三个方面体现：一是，市场经济风险小。因创业中面向的客户均为一个学校的同学，对于服务中出现的瑕疵及挑剔性较小。在市场经营中，出现索赔、经济纠纷、恶意竞争等现象的几率较小。二是，创业环境较佳。在社会大环境和教学政策的引导下，高校创新创业教育受到高度重视。学校能够为大学生创新创业工作，创建优越的实践环境。另外，广大师生也会对同学们自己的创业行动进行支持和鼓励。三是，大学生对校园的环境较为熟悉，面向大学校园进行创业有利于创新创业工作的快速起步，更有利与创业服务内容的挖掘。

2 微视频服务内容分析

2.1 面向大学生的“个性化需求”业务挖掘

本文认为可以从以下五个方面为大学生提供微视频服务业务：第一，提供个人介绍、个人简历、成绩展示的动态微视频制作服务。当前大学生在求职时，一般会向用人单位提供纸质的或电子版的个人简历。简历上会进行个人介绍、学习和工作履历描述、个人所获成绩和突出业绩等。通过微视频制作技术，可以向用人单位提供动态的、形象的、与众不同的个人简历。能够向用人单位全面的展示自己，获得用人单位更大、更多的认可。第二，提供班级活动、庆祝活动的微视频规划、制作服务。大学同学们聚集在一起，共同生活和学习，能够建立起较为深厚的友谊。即使出现的点滴摩擦，在若干年后再见面时，也同样是感到较为亲近。通过微视频可以动态的记录同学们在一起的点点滴滴，与照片、文字等记录手段相比，微视频具有更为明显的优势。第三，提供微视频赛事辅助支持服务，如参加优酷、土豆或学校、社会组织的大学生微视频比赛等。大学生参加活动可以为工作和综合成绩评定提供加分帮助，微视频创业服务内容可以增加此向业务支持。第四，提供记录大学生学校学习生活的微视频服务，为大学生记录大学的美好时光提供帮助[1]。第五，提供个性化的微视频业务服务。如微视频培训、微视频装备销售、微视频设施维修等。当前，大学生的动手能力和意识较为浓厚，如有的同学个人购置了微视频录制设施。通过在微视频创业内容中增加微视频设备设施的维护服务，可以为大学生提供较为专业的设备维护专项服务。

2.2 面向教师、学校的“个性化需求”业务挖掘

本文认为可以从以下五个方面为教师和学校提供微视频服务业务：第一，提供基于微视频的知识讲解、精品课程录制服务。通过微视频技术实现对教师所传授知识的收集、凝练，进而形成教学环节的重要组成部分。第二，提供教师个人成绩展示、学校宣传微视频录制服务等。如学校招生微视频、学校校史微视频、教师成绩回报微视频等。第三，为学校基于互联网+的教学平台构建提供微视频素材[2]。如网站中嵌入到网页中的微视频，还如互联网教学平台中的基于微视频的课件、教学视频课程等。第四，为学校大型活动提供基于微视频的创意规划与设计。如校庆、全校范围内的体育比赛、演讲比赛、公众活动等。

3 总结

科技革命是人类社会得以快速发展的重要动力，随着时代的发展，社会的进步，运用现代化录影录像装备实现基于时间片的时光记录已较为常见。在上述背景下，本文基于微视频创业项目对服务业务内容和方法进行研究。面向高等院校对基于大学生、教师、学校的“个性化需求”进行挖掘，对诸如个人介绍、成绩展示、班级活动、赛事参加、知识讲解、精品课程录制、个人成绩展示、学校宣传等业务进行了专项说明。本文工作对高等院校创新创业教育具有一定的指导意义。下一步的工作是在本文工作的基础上，把信息化技术引入微视频创新创业研究中，运用计算机智能化理念对创新创业理念进行拓展。

[1]张睿.手机微视频应用内容定位和传播策略研究[D].北京印刷学院,2014.