中小学音乐教师自弹自唱能力的培养

溦

中小学音乐教师自弹自唱能力的培养

文/潘溦，重庆师范大学音乐学院

自弹自唱是中小学音乐教师必备的教学专业技能，本论文着眼于中小学音乐教学的实际情况，从歌唱、弹奏、配奏、弹唱等方面入手阐述了如何提高自弹自唱能力。

中小学；自弹自唱；能力培养

1 自弹自唱的基本概念

自弹自唱的能力包含了歌唱能力、演奏能力、和声理论基础、音乐综合素养。其中，自弹一般有两种伴奏形式，一种为正谱伴奏，另一种为即兴伴奏，伴奏乐器以钢琴为主；自唱是指自己在弹奏钢琴伴奏的同时，演唱其声乐作品，两者协调配合。在中小学音乐课堂上，自弹自唱会贯穿到歌唱教学和声乐作品欣赏的过程中，让学生从中更好地体验歌曲中的丰富情感，培养了学生对歌曲文化内涵理解和艺术形象的感悟。自弹自唱是中小学音乐课堂教学的重要手段之一，是中小学音乐教师必备的一项基本功。

2 中小学音乐教师自弹自唱能力现状分析

自弹自唱在音乐课堂教学中尤为重要，它直接关系到音乐课堂的教学质量。但在近几年的教师技能大赛和教师公开课当中发现，各校的音乐教师自弹自唱能力还有待提高。随着我国教育部“中小学课程标准”的颁布与实施，对推动高师钢琴即兴伴奏与自弹自唱课程的教学改革起到了推动作用。但通过调研考察发现，在实习阶段和毕业生招聘现场中，钢琴的即兴伴奏能力与自弹自唱仍旧是毕业生就业的致命弱点。

我认为中小学音乐教师自弹自唱能力低下原因有以下几个方面：第一，缺乏系统的专业训练，中小学音乐教师当中有很多教师是声乐专业，钢琴基础较差，而钢琴专业的教师演唱功底较差。第二，专业基本功训练的不够，弹唱功底不足。第三，理论与实际不能有效的结合。有很多教师的演奏水平还可以，但配置的和声织体很不规范，对作品的音乐风格也理解有误。

3 中小学音乐教师自弹自唱能力的培养

3.1 培养规范即兴弹奏与配奏的能力

（1）理论与实际的相结合

即兴伴奏并非全凭感觉，如何正确读谱、判断音乐风格、和声配置等都需要有音乐理论知识做基础，理论联系实际，才能快速在键盘上更好的展示出完整的音乐作品。

（2） 眼、脑、耳、手的协调

大量的实践训练可以改变眼、脑、手、耳的协调，平时在练习即兴伴奏的同时，可以唱出主旋律，训练自己的歌唱音准能力，同时还可以多尝试不同和声的运用，训练自己的听力。

（3）调式的熟练掌握

学习即兴伴奏要不断去熟练各种调式的音阶练习、和声连接练习，还要多做不同调式的移调练习，提高在键盘上的反应能力，适应不同调式歌曲伴奏的需要。

（4）不同的配置弹奏

多尝试用不同的伴奏织体为同一首歌曲编配伴奏，包括在节奏上的变化、和声的选择、音型的变化、前奏、间奏、尾奏、以及副歌部分的处理。这种多元化练习有助于弹奏者对比不同的效果，对即兴伴奏能力的提高大有帮助。

（5）创造思维能力的培养

即兴伴奏能力的提高离不开创造思维能力的培养，创造思维能力一般表现在对于伴奏的和声的选择、音型的变化、副歌部分和局部的处理等，充满想象力和创造力的伴奏则更能增加音乐的表现力。

3.2 培养规范歌唱的能力

（1）歌唱状态的训练

在准备歌唱之前要有准备，面部自然微笑，身体放松挺拔，在吸气的同时，感觉气息在拉着你让你自然挺拔，口腔像含着一口水的状态，或像平时半打哈欠的状态，这些都是自我训练时可用的方法。

（2）气息训练

吸气：吸气以后，像平时想打喷嚏的状态那样的感觉，多体会腰周围膨胀的感觉，找到这种感觉是歌唱的关键。

呼气：呼气的方法就是利用横膈膜的力量，把腰圈扩张的感觉一直保持住。呼气要均匀、平缓。要严格按照换气点换气，换气时要做到慢而深，气息需要控制着使用，慢慢就能达到充裕的气息和强大的气息控制力。

（3）横膈膜力量的训练

横膈膜的力量对气息的保持和声音的力度都很重要。例如数数字的训练方法：深吸一口气，腰腹周围膨胀的感觉要利用腰的力量保持住，从1开始，数到60为一组。另外也可以多做仰卧起坐，增强腰腹的力量。

（4）咬字吐字的训练

歌唱时要用标准的普通话。歌唱要求要字正腔圆，有字头，在唱歌之前，先大声有感情的朗诵歌词，一是为了让普通话更加规范，二是为了在朗诵的过程中可以理解歌词表达的内容。

3.3 培养弹与唱相结合的能力

（1）分析歌曲

在弹唱歌曲之前，首先要了解歌曲的音乐背景，作品的音乐形象，以及作品所表达的音乐情感，再选择合适的速度及伴奏织体，体现出歌曲应有的风格。

（2）合理选择调性

由于每个人的声音条件是有差异的，尤其是中小学各年龄阶段的学生，教师应当按照学生的嗓音条件，选择合适的音高来教学。

（3）恰当的分句

音乐也是生活中的一种语言，弹与唱都需要正确的“呼吸”。为了更好的教学，老师要引导学生能够更好的理解歌唱一首歌曲在什么地方“呼吸”，什么地方“分句”。

（4）综合的专业素质

自弹自唱不仅要求教师做好“弹”与“唱”，还需要有一定的即兴键盘能力和情感表现能力等各方面充分地展现作品的魅力，以增强学生学习音乐的兴趣。教师还要多上台表演实践，提高即兴表演能力。

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指导教师：胡雅曼