高职思政课教学实效性影响因素

◎邵立刚

高职思政课教学实效性影响因素

◎邵立刚

高职教育的主要目的是培养具有专业技术与良好思政素养的优秀人才，这就决定了高职教育除了要注重专业教育还要重视思政素质培养。在社会不断发展的今天，国家对高职学生思政素质提出了更高的要求，而当前的高职思政课教学受多种因素影响，教学实效性并不理想，难以满足国家对高职思政课教学的要求。所以，如何提高思政课教学实效性是当前高职教师需要深思的问题。

在高职教育中，思政课教学占有重要地位，对学生学习与身心成长有着重要影响，所以高职教师应加大对思政课教学的重视程度。思政课新课程方案的推行旨在打造高效课堂，即通过提高教学实效性，帮助学生端正学习态度，树立正确的三观，从而成为具备良好思政素养的优秀人才。本文主要针对高职思政课教学实效性影响因素进行了分析，并提出提高思政课教学实效性的有效策略。

影响高职思政课教学实效性的主要因素

笔者认为，教师、教学方式与内容、学生及教学环境是影响高职思政课教学实效性的主要因素。

首先就教师因素来说，教师在教育教学中扮演着重要角色，在高职思政课教学中，教师劳动对教学实效性有着重要影响，究其缘由，教师要讲授教学内容、要培养学生政治观点及解决现实问题的能力，且教师的教学水平、实践能力也潜移默化地影响着教学实效性的提高，所以，提高思政课教师综合水平与素养是打造高效课堂的关键。

其次就教学方式与内容因素来说，在课堂教学中，教师与学生为了完成教学目标，往往会共同作用资源、技能、理念与思想等，这便是教学内容，教学内容是影响教学实效性的重要因素，所以教师应选择与高职学生性格特征相符的教学内容；在课堂教学中，教师与学生为了完成教学进度，实现教学目的，往往会采取一定的措施，这便是教学方式，教学方式对教学实效性的提高有着重要影响，所以教师要在实践中不断探索新的教学方式，从而最大限度地激发学生学习兴趣，提高思政课教学实效性。

再次就学生因素来说，学生是课堂的主人，对教学实效性同样有着重要影响，绝大多数的高职学生都是“90后”，不仅具有较强的自我意识与竞争意识，过于依赖电子产品，而且追求独立，喜欢表现自我，缺乏集体意识与合作精神，对学习缺乏浓厚的学习兴趣，这在很大程度上增加了思政课教学的难度，影响了教学实效性的提高。此外，与普通学校学生相比，高职院校学生的文化基础较差，学习积极性与主动性较低，缺乏良好的学习习惯，在课堂上往往处于被动接受的状态，不愿主动思考，课堂参与度较低，这也是思政课教学实效性不高的原因之一。

最后就教学环境因素来说，在高职思政课教学中，教学环境发挥着重要作用，是影响教学实效性的重要因素，这里所提及的教学环境除了包括校园环境，还包括社会环境与家庭环境。学生大部分时间都是在校园中度过的，校园环境对学生学习、思政课教学实效性都有着深刻影响；在社会不断发展的今天，越来越多的西方文化流入我国，潜移默化地改变着高职学生思想，这在很大程度上增加了高职思政课教学压力，影响了教学实效性提高；一个人一生中最早受到的教育来自家庭，家庭对子女的成长成长有着重要影响，良好的家庭教育可以培养子女养成良好的学习习惯、行为习惯，成为具有独立精神与服务意识的优秀学生，这样的学生参与思政课学习，必然可以提高思政课教学实效性。

如何有效提高高职思政课教学实效性

建设高素质高技能的教师队伍，充分发挥教师作用。在思政课教学中，教师扮演教育者、引导者等多种角色，发挥着重要作用，所以建设高素质高技能的教师队伍是提高思政课教学实效性的关键。高职院校应定期安排现有思政教师参与培训，丰富他们的专业知识与技能，提高他们的职业素养，同时还要积极引进新的优秀教师，不断壮大思政课教师队伍，提升教师队伍整体素质与水平。另外，高职院校还应制定完善的教师考核制度，定期对教师进行考核，坚定教师的教学信仰。

拓展教学内容，加深学生对思政课的认识与理解。相比于其他专业课，思政课具有自身独特的特点，除了要教授学生知识与技能，还要培养学生养成正确的三观，这就决定了高职学生需要理解马克思主义原理，并在此基础上运用这些原理解决现实问题。所以，高职思政课教师应与时俱进，积极拓展教学内容，既要涉及马克思主义理论的相关内容，又要突出社会发展特点及课程实践性，使之更具教育价值。通过学习这样的教学内容，学生可以更加全面的认识与理解思政课性质及作用。

创新教学方法，激发学生学习兴趣。新形势背景下，传统的单一化教学模式已经难以满足现代思政课教学需求，要想改变当前的教学现状，使学生从被动接受转为主动学习，除了要丰富教学内容，还要创新教学方法，在实际教学过程中，教师要摒弃高高在上的教育者身份，与学生保持良好的交流互动，多引用一些有趣味的教学方法，吸引学生注意力，使他们全身心投入到学习之中，对思政课学习充满兴趣，从而提高教学实效性。

注重课堂互动，发挥学生主体性作用。现代教育教学强调学生是课堂的主人，理应以学生为中心，发挥学生主体性作用，作为高职思想政治教育重要组成部分的思政课教学更应积极顺应现代教育教学要求，遵循以学生为中心的原则，打造高效课堂。因此，思政课教师应树立新的教学理念，在课堂教学中扮演好引导者、帮助者的角色，与学生构建平等友好的关系，促进良性互动的形成，提高学生课堂参与度。

总而言之，在职业教育改革不断深入的今天，高职院校只有紧随潮流，不断提高思政课教学实效性，才能充分发挥思政课教学对培养学生思政素质的积极作用。为此，高职思政课教师应对影响思政课教学实效性的因素进行详细分析，在此基础上依据教学实际与学生特征制定合理的教学策略，从而真正促进思政课教学实效性的有效提高。

武汉城市职业学院）