高校体育运动会存在的问题及对策

王景波

（中共吉林省委党校基础教研部，长春 130012）

高校体育运动会存在的问题及对策

王景波

（中共吉林省委党校基础教研部，长春 130012）

高校体育运动会是学校体育的重要组成部分，是学校体育活动开展的重要途径和最好检验，是推动学生体育运动广泛开展，增强学生体质，培养学生终身体育锻炼的意识，提高运动技术水平和提高学生参与体育活动热情的重要措施。但由于受体育观念淡化、项目设置单一、重形式缺落实等因素的影响，使运动会流于形式，使学生对运动会缺乏兴趣。因此，客观分析高校体育运动会存在的问题，探寻解决的对策是高校体育运动会良性发展的关键所在。

体育运动会；问题；对策

一、高校体育运动会存在的主要问题

1.高校体育运动会缺乏学生参与的积极性

不知从何时起，许多高校体育运动会不被学生所喜欢了，也不被学生所期待，更不值得学生回味了。现在的高校一般是一年举行一次以田径等竞技项目为主的体育运动会，主要是以技术水平较高的竞技项目为主，个别体育尖子有着得天独厚的身体条件，加上长年系统的训练，可以不费吹灰之力获得比赛的胜利。少数有点积极性或老师强令参赛的也不过是陪衬，所显示出来的是高水平运动，低水平比赛。学生失去了参与的信心和积极性。

2.高校体育运动会缺乏应有的魅力和意义

对于大多数的学生来说，或做服务性工作，或当观众，场面特别冷清。场上忙前忙后的大多只是工作人员，场上只有几声苍白无力的加油声。学生各行其是，有的在寝室睡觉，有的看书，有的下棋，有的去逛街，不一而足。这个本应是全体学生参加的田径体育运动会，成了少数有体育才能的学生的“专利”，结果是高校田径体育运动会成了运动的不多，看的也不多，而裁判人多；运动的不累，加油的不累，组织者最累；运动的不高兴，观战的不高兴，领导和老师也不高兴。校体育运动会失去了魅力和意义。

二、促进高校体育运动会发展的对策

为使高校体育运动会充满生机与活力，提出以下对策建议。

1.更新竞技观念

改变高校体育运动会是“精英运动会”、“正规运动会”观念，明确运动会是学校体育教学和学校系列体育活动的一部分，是体育教学的阶段性总结和学校体育风采的展示。其目的是展示学生克服困难的毅力、遵守纪律的意识、团结协作的精神，活跃学校气氛，把学生从学习的压力中解脱出来，调整身心状态，激发学生的体育兴趣，在集中展示的过程中发现问题，确定下一个阶段的目标，提高教师的教学水平和学生的运动水平。

2.倡导师生同乐

校体育运动会以全体学生为主这是不容置疑的，但是有教师参加项目，本身就是一大看点，营造出师生同乐的氛围。如果能够做到师生同场竞技，其效果可想而知，加油声、鼓掌声震天，同场竞技的学生感到无比的光荣、自豪，未上场的学生羡慕不已，使体育运动会更有趣味性和刺激性。

3.拓展集体项目

变个别体育尖子的对抗为班级整体实力的较量。校体育运动会并非选拔赛，它所提倡的是重在参与，这也是举办校体育运动会的初衷所在。这样体育运动会在个人项目的基础上，拓展集体项目。每班出若干名队员参赛，最后按各班参赛队员名次的和排名次。如男女各10人铅球、立定跳远、女子仰卧起坐，男子引体向上及10男10女(甚至更多)的跳绳等。这样学生的比赛热情将重新被调动起来，他们会为赛前训练中的每一点进步而感到高兴，不会因不能进入决赛、裁判不给纪录成绩而沮丧，多年不见的激烈竞争场面和自发的集体主义精神将重新回到校园。

4.增加项目设置

高校体育运动会项目设置上打破常规，彻底转变传统的以单一的竞技项目为主要的内容。把增强学生体质、对学生进行终身体育教育，让学生体会体育快乐作为体育运动会的主要任务。除设置必要的竞技项目外，应增加尽可能多的体现具有趣味性和观赏性的项目，并尽可能多地选择那些对身体条件要求相对小的比赛项目，如武术、毽球、跳绳等，这些项目进入体育运动会后，会成为学生日常锻炼的项目。广大学生经常参加体育活动，身体素质和健康水平会有明显提高，这种提高和改善，又会激发运动会水平的提高。

5.突出灵活多样

校体育运动会在时间上和形式上应灵活多样。校体育运动会在时间上不一定非在特定的一两天开完，可以在几个星期内完成，可以利用双休日开，或者利用课外活动时间开。贯彻“健康第一”的思想，开展有益学生身心健康、富有趣味性和娱乐性的体育比赛。校体育运动会在组织形式上，现在一些高校以院(系)为单位，项目有限、人数有限，自然不能吸引更多的学生，我想，可以以年级为单位，也可以以班级为单位，强调贵在参与，只要参加就能为班级集体做贡献。总之，就是在时间和组织形式上要突出灵活性。

6.设项追求创新

每次体育运动会的设项都要有一定的变化，及时引进一些时兴的体育运动项目，以增加每届运动会的新异感，促进运动会前的学习、锻炼和“备战”热潮。这不仅会使运动会会前被学生所期待，会后被学生所回味。更重要的是，每次体育运动会都让学生掌握几项新的体育知识和体育技能。如果体育课配合体育运动会的新项目进行学习和训练，就会改变体育课从小学到大学以达标、冬季长跑、足球、夏季篮球和排球的单调内容，摆脱学生喜欢体育但不喜欢体育课的尴尬局面。不仅体育课受学生欢迎，而且活跃了学生课外活动，可以说是一举多得。

7.改进评价机制

比赛就要有胜负，如果我们仍沿袭“成绩面前论英雄”的评价机制，就会挫伤大多数人参与体育运动会的热情。学校体育的宗旨是要让每一个参与者都能从运动的乐趣中有所收获。所以，高校体育运动会的评价机制也要及时改进，不仅仅评价运动成绩，还要包括运动参与者的创造力和表现力、运动中的竞争和协同品质、参赛人数和道德风尚等。

[1]姚颂平.体育运动概论[M].高等教育出版社，2011.7.

[2]吕青等.校园极限运动[M].北京体育法学出版社，1996.□

（编辑/穆杨）