临床医学生的医德教育及临床专业的未来发展

胡程达/宁波大学科学技术学院

临床医学生的医德教育及临床专业的未来发展

胡程达/宁波大学科学技术学院

由于社会上不良风气的影响，有部分医生做出有违医德的事，致使人们对医生的医德产生质疑，为了从根本上杜绝违背医德事件的发生，需要相关的医学院校在确保医学专业教育水平的同时，加强对学生的医德教育。通过强化学生的医德教育，为医学事业的发展提供道德与医学水平并存的高素质人才。文中就以临床医学生的医德教育工作为例，阐述加强医德教育工作的必要性，并提出相应的教育对策，对临床专业的未来发展进行展望。

临床医学；医德教育；发展

医学在人类的发展中起到至关重要的作用，它是一门神圣的科学。医学事业的研究工作将是永不停歇的，它需要一直为人们的身体健康保驾护航。由于医学事业在社会发展及人类健康中起到的重要作用，致使其对人才的要求也与其他行业不同，不仅需要娴熟的专业技术，还需要具备良好的职业道德。在社会不断发展的趋势下，各个领域也产生了不同程度的变革，致使市场经济结构和生活方式都发生了巨大的改变，这种形势下对医护人员的健康养成也产生一定影响，引起医学生思想观念多元化发展的状况。这就要求医学院校加强对医学生医德修养的教育工作，为医学事业培养高素质人才。

一、加强临床医学生医德教育的必要性

社会经济的发展，推动了各个领域的发展，同时也为医学事业的发展带来了新的机遇，然而机遇与挑战是并存的，在社会发展的影响下医院的医德建设也呈现出了新的问题。针对这一问题，首先需要分析社会发展对医学环境的影响以及当前医德教育中存在的问题，并且以此作为确定医学院校制定临床医学生医德教育内容及任务的依据，对医学院校的临床医学生实行医德教育，争取实现医学教育工作的合理性和科学性。

1、强化医德教育效果的需要

当前，医学院校对医学生的医德教育工作存在教学方式单一现象，并且已经成为大部分医学院校普遍存在的教育问题。而在医德教育中较多内容都应对考试的内容，将医德教育归于应对考试的范畴，致使教育趋于形式化，没有了解设立医德教育课程的初衷。因此，课程内容选定和授课方式上与医德教育的初衷背道而驰。

在学生的临床见习阶段，大部分教师只注重对学生临床专业技能的培养，而忽略了医德教育对医学生未来发展的考虑。针对这种情况，医学院考虑聘请专业的职业道德讲师对医学生进行专门的医德教育，实际情况显示，这种教育方式下的效果并不明显。其主要原因是由于职业道德讲师传授的只是相关理论，并且讲师对临床医学的知识没有涉猎，无法做到理论与实践相结合，这种教育方式会导致学生对医德教育的内容一知半解，无法实现将医德教育理论转化成临床医学生自身品质的目标。这就要求医学院校在教学方式及医德教育内容上有所改良，打破传统教育方式对医德教育工作的影响，这样才能推进医德教育体系的建设。

2、摒弃社会不良风气对医德教育的影响

市场经济的不断发展，致使经济结构发生变化，为医学行业发展带来活力的同时，也对医务人员的道德行为造成一定影响，使医务人员的医德修养形成很大的落差。在工作中即存在利用自身的医术救死扶伤，对病患一视同仁的职业素质较高的医务人员，又存在部分职业道德缺失，将费用作为衡量一些标准，对病人区别对待的素质低下的医务人员，并且在平时工作中对待工作的态度明显表现出责任心不强。对此，医学生会受到不同程度的影响，使医学生面对复杂的病患关系无从下手，在道德和社会现实中存在的差异面前无所适从，表现出对道德原则的疑惑。因此，需要医学院校加强对医德教育的工作，正确引导学生，帮助学生树立正确的道德观，不断完善自身的品质，摒弃社会不良风气对自身品格的影响。

3、时代发展对医德教育的要求

在法制社会的背景下，人们对法律意识和消费意识都有所提高，因此，医生和病患的关系也形成了消费者和服务者的关系。随之而来的是病人将自身定位为消费的主体，对医生的要求不仅仅是在治病救人的能力上，还要求医生的职业素养达到一定高度。这种形式下就推进了相关医学院校开展医德教育的进程，将作为后续医学发展继承人的医学生的医德修养作为教育的重点内容，争取培养出适应时代发展的高素质义务人员。

4、学校医德教育是培养医学生良好医德的最佳时机

道德品质的形成就是树立自身价值观的过程，而价值观形成之后就会对自身的心理上和行为上形成一定影响，并且一旦形成很难更改，为此，要想树立正确的价值观念需要掌握适当的时间。而处于教育阶段的医学生同处于向社会过度的阶段，其价值观念还没有建设完成，这时加以正确的引导，可以为学生的自身品质带来有利影响。在此阶段医学生的价值观和人生观均具有可塑性强的特征，要想为学生树立正确的职业道德观念需要合理运用这个时期。医学院校需要在此期间对医学生进行有针对性的强化教育，对其进行正确观念的引导，培养学生自身感知医德原则的能力。

二、加强医德教育的对策

1、加强理想信念教育

理想信念是人们改造世界的强大推动力，人们一旦确定了崇高的道德理想，便会产生巨大的道德力量。因此，医学生的医德教育必须从卫生行业和医学生的特点出发，坚持不懈地抓好马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观的学习，教育医学生牢固树立“以病人为中心，救死扶伤，全心全意为人民服务”的理念，树立起科学的世界观、人生观和价值观。

2、融人专业教育

医学院校医学生的医德教育，不仅要依靠思想政治品德课程，而且在医学基础课和临床课等专业课的教学过程中必须贯穿医德教育，实行医德教育与专业教育相融通。也就是说，专业课教师在传授专业知识时，应结合讲课内容多联系医德的实际事例及亲身体会和经验，将医德教育的内容渗透到专业课中，使医学生在掌握医学知识和技能的同时医德品质得到培养，懂得怎样维护医术的圣洁和荣誉，明白做一名合格医生所应具备的人格修养、品德作风。

3、发挥校园文化的育人功能

良好的环境对培养合格人才的熏陶作用是显而易见的，在校园文化中开展医德教育，不但可以使医德教育摆脱空洞的理论、单纯的说教，不再局限于课堂，而且可以使医德教育能以更灵活的方式体现出来。由于它淡化了教育的强制性，增加了教育的趣味性，学生可以在各种活动中不知不觉的受到教育，得到感染，因而能够提升医德教育的效果。因此，医学院校必须将医德教育与校园文化的建设结合起来，通过宣传栏、校园广播、校园网等传播媒介，开展丰富多彩、学生喜闻乐见的校园文化活动，弘扬主旋律，让学生在日常的学习、生活中接受先进文化的熏陶和高尚风格的感染。

三、医德教育在临床专业的发展

通过加强医学院校临床医学生的医德教育工作可以为临床专业的发展带来有利影响。当今社会，人们对于医务人员的要求不局限于熟练的技术与精湛的医术，还变现出了对医生的职业素养的重视，并且这种重视呈逐步升高的趋势。患者将自身定位成消费者，医务人员定位成服务人员，而服务行业最重要的就是对待消费者的态度，这对于临床医学的医务人员来说提升自身的医德修养是发展临床事业，获得病患认可的重要途径。由此可见，医学院校作为为医务事业输送高技术水平人才的机构，对临床医学生实行医德教育的重要性。临床专业以及医学事业的发展中医德修养将占据重要位置。这种趋势下，使得临床专业的未来发展将以医务人员的医德修养作为推动发展的必要条件。

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