关于河北省民办院校教师科研积极性问题的思考

康玉霞 夏文杰 陈卫涛 崔瑜如/.河北地质大学华信学院 .河北交通职业技术学院 .河北省财政厅

关于河北省民办院校教师科研积极性问题的思考

康玉霞1夏文杰2陈卫涛3崔瑜如1/1.河北地质大学华信学院 2.河北交通职业技术学院 3.河北省财政厅

随着高校的不断发展,科研作为高校的基本职能之一，发挥着越来越重要的作用，科研水平的高低更是衡量高校综合实力的重要依据。然而，民办院校科研工作起步晚，底子薄，尤其是关于教师科研方面存在严重欠缺，已成为不争的事实。所以，本论文通过对河北省民办普通高校35所教师近百人发放调查问卷，对其数据进行分析，寻找如何调动民办院校教师科研积极性的具体措施。

民办院校；科研激励；教师积极性

一、河北省民办院校教师科研积极性问题分析

根据调查问卷、访谈等措施反馈的教师现状我们进行进一步的分析，发现导致民办院校教师科研积极性不强的综合因素主要有以下几点。

（一）科研氛围不浓

民办院校普遍呈现科研氛围不浓，学风建设欠佳，学术行为出现急功近利性的现象。许多青年教师申报课题不积极、从事研究的信心不足，管理人员则认为科研是专职教师的工作等，很多青年教师不敢申报高级别的项目课题，认为这是教授们高职称老师的工作领域，认为自己不够资格或者害怕失败或 者不知道该怎么去申报，在学习上存在着浮躁之风，在评职称、工作量、科研津贴等因素下，很多青年老师呈现出急功近利的心态，学术行为短期化明显，长期性、持续性、 探索性潜心钻研的很少，导致出现了科研学术泡沫、重复研究等现象。

（二）激励政策缺乏弹性

激励政策属于将激励措施规范化和科学化的一个过程，这也是对教师产生科研积极性的一个最直接的渠道，物质激励是激励中不可或缺的首要环节。激励政策缺乏弹性是 指政策的制定不能在员工行为强度方面起到持续地激励作用。如科研工作量化标准过于简单，成果奖励指标不符合付出与回报的比例，项目管理条例过于侧重高职称人才等。根据弗洛姆的期望理论，当个人认为奖酬本身具有高的期望值，以及自己具备完成的能力时，受到的激励力就大。而根据斯金纳的强化理论来说，持续地强化可以防止个人的激励效率一定程度的下降趋势，用奖酬和绩效的关联性来说，即是固定比率和变化的比率会给员工行为带来不同影响，前者会带来稳定的较高的绩效，并呈现中度的行为 消退现象，后者将带来非常高的稳定绩效，并呈现较慢的行为消退趋势。由此得出，在制定激励性政策过程中，增强政策的弹性，使政策能持续激发个体的积极性。

（三）科研平台不够广阔

科研平台不够广阔，科研设施设备落后、科研经费较少、信息不畅等问题突出科研的平台是高校教师开展科研工作的硬件基础，也是科研工作得以顺利完成的有效保障。然而，民办院校的许多实验设施设备没有配备齐全，科研条件相对比较落后，学校科研经费投入较少，许多老师反映即使申报了课题，但经费相对较少、经费管理程序繁琐，无法保证科研高质量的完成，信息的不畅会造成对一些 学科项目、学科发展前沿的信息无法有效获得，使课题申报的前瞻性不够，出现科研重复研究或研究不到前沿课题的现象。

二、河北省民办院校教师科研积极性的调动措施

（一）营造浓厚的学术氛围

目前民办院校的学术氛围是不够的，我们需要通过各种手段来进行培育。加强学术交流，特别是高层次的学术交流。支持和鼓励教师参加国际国内的学术会议；每年有计划地派教师去国内知名大学进修深造；定期举办各类学术讲座或研讨会，保证每月有一两场高级别的学术讲座，开阔教师的学术视野；利用地方资源优势，到地方去考察，与地方企事业单位搞联合开发；平时鼓励校内科研人员进行各种形式的交流，活跃学术气氛。在全校营造重视科研、尊重科研人员及其劳动成果的氛围。

（二）建立科研分层激励政策

制定有差异化的奖励指标，根据不同层次的老师设置相异的激励标准，特别是在制定激励制度时，应将激励的标准倾向于弱势能力的教师群体。高校教师中职 称分为四个等级，从高到低分别是教授、副教授、讲师、助教，每个等级也按科研能力和任职年限分级别，相对来说，处于什么级别的教师就代表着科研能力的高低，对青年教师群体应采取适当降低科研要求，加大奖励力度的政策倾向。对于高校青年教师来说，在一定程度上是属于“幼小者”的范畴，他们往往担负着繁重的教学任务、额外的管理 任务以及面临刚成家立业时家庭的压力和拮据，管理者在制定政策时，在物质利益上应向青年教师倾斜，在工作上对其要求应该降低，才能保护到其科研积极而茁壮成长。另外，在体现层级激励时，需要注意层级间的沟通性，当低一层级的教师的科研成果已经达到高一层级的水平时，应加大力度奖励及鼓励其积极性，一能增强其不断挑战自我的信念和动力，二能从侧面引导和激励其他教师。分层激励最主要的目的是使每一层级的 教师都能感到持续性的科研动力，不仅能完成科研工作的预期目标，还能实现自我价值。

（三）实施开放式科研工作管理模式

互联网技术的发展，使信息的传递呈现快速、爆炸式的特点，在高校几乎所有大学都建立了校园网，在管理上再也不会仅局限于简单地传递信息，各种网络化管理得到广泛应用，数字化校园正在迅猛发展。高校实现开放式科研工作管理模式，是在互联网的巨大力量推动下，将科研工作涉及的信息给予网上公开的模式，即是将各类文件、各种项目评审内容、各类数据表格、文献资料，以及各类评奖评优、评审结果等信息通过网络技术和专门软件放到网上，实现管理工作公开化的过程。开放式管理不仅是要求将信 息通过网络形式传播，还要求新的管理方式和管理内涵萌生。目前很多高校都在使用 OA 办公系统软件，各部门的工作通知往往通过 OA平台进行传播，但是由于各项工作通知比较繁多，一起发放的通知科研类的并不能引起太多重视，在这个意义上，提出开放式科研工作管理模式，是比这类日常科研部门的管理具有更多内涵的新型管理模式。其是专门针对科研管理工作所进行的网络管理过程，包括前面提到的“业绩公开”通过开放式科研网络平台，能更好地起到精神激励和导向的作用。在科研工作开放式管理能使全校师生产生共同监督的作用，并且便于教师查阅各类管理文件、管理制度、管理办法等，提供各种常用表格和常用资料等，如在每一年的科研工作量统计中，老师们查找期刊类型就非常麻烦，如果在网站上可以直接查询相关资料，那科研管理工作做起来就有效得多，另外在网站上还可以向老师们提供各种基本数据和信息，使教师对学校科研发展状况得到深入了解和随时查询。同时，开放式科研管理还有益于扩大对外宣传和交流工作，在这个平台上，可以很好地展示学校现有的科研成果，提高学校的知名度和社会认可度， 也可以展示本校的科研能力和优势，达到宣传学校的目的等。

[1]山东省全日制民办高校教师激励机制研究[J].凌瑶.云南农业大学学报.2017（11）.

[2]关于民办高校教师激励机制构建的思考[J].郭晓荣.劳动保障世界.2015(18).

[3]高职院校科研管理激励机制的创新研究[J].屈文斌.陕西教育(高教).2015(03.)

[4]完善山东省民办高等教育政策扶持的对策研究[J].夏季亭,张婷婷.中国成人教育.2014(23)

[5]民办高校教师激励现状调查及对策探讨——以长沙医学院为例[J].沈运兰,陈翠荣.中国高等医学教育.2013(10)

本文系2016年度河北省高等学校人文社会科学研究项目（民办高等教育研究专项）课题（项目编号：MJZX201612）成果

康玉霞，女，石家庄正定县人，河北地质大学华信学院，会计系教师，讲师，会计师。研究方法：会计，管理学