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关于小学数学课堂小组合作学习的探索

2017-12-22夏秀红

东方教育 2017年22期
关键词:教师应探究数学

摘要:在新课程理念下,越来越多小学数学教师将小组合作学习的方式引入到课堂教学中。这不仅是单纯的学习方式,更是一种教学策略。因此,在小学数学合作学习课堂中,教师应转变传统的教学方式,并事先制定明确的教学目标,寻找最为恰当的学习时机,根据学生的实际情况进行科学合理分组,以此提高小学生学习数学这门课程的兴趣,进而达到提高小学数学课堂教学质量与效率的目标。

关键词:小学数学合作学习对应策略

一、合作学习在小学数学课堂教学中的作用

(一)有利于提高学生的探究能力

开放性是小学合作学习的特征之一,能够让学生从不同的角度去思考探究,让学生在不断实践的过程中掌握并理解更多数学知识。除此之外,还能使学生从不同的途径获得自身所需要的数学知识,让学生在自我探究的过程中发现事物的客观规律,进而有效的提高学生的探究能力。

(二)有利于调动学生的主观能动性

小学这一阶段的学生在学习过程中,无法长期集中注意力听讲,他们生性好动,但是想要学好数学这门学科,需要学生足够的专注力。因此在合作学习法与数学课堂有效结合,可以提高学生学习兴趣,激发学生学习数学知识的欲望,进而调动他们的学习主观能动性。

(三)有利于提高学生的创新能力

在小学数学课堂中融入小组合作学习,教师应转变传统的教学方法,给予学生更多独立思考的时间与空间,在课堂中教师应充分扮演好引导者的角色,引导学生去发现自身问题并解决问题,不再是规定学生死记硬背知识点,而是以学生的兴趣为出发点,让学生独立接受与解决问题,在自主学习的过程中提高自身的创新能力。

二、小学数学教学中合作学习的内容

(一)课前预习阶段的小组合作

课前预习是学好一门课程的基础,通过预习使学生对课本中的只是有一定了解,以此保证课堂上学习效率的提高。这一阶段的小组合作学习,通常都是由学生自主完成,也没有对小组成员进行限制,几个人在一起对课本进行了解,既能增加预习工作的趣味性,还能使预习工作变得轻松。通过小组合作的方式进行预习,能够让学生从不同的角度感受课本中的内容,使学生更加全面的掌握课本知识。

(二)课堂教学中的小组合作

受传统因素的影响,在小学数学课堂中,教师都占据着主导地位,是课堂的中心。但是随着新课改的深入,教师的教学理念发生了质的变化,更加偏向于学生,将学生当做课堂的中心。合作学习这一理念就是凸显学生中心地位的体现,小这一模式融入小学数学课堂中,教师只需要提出与本节课相关的问题,学生就以小组为单位,围绕这一问题进行讨论,通过相互合作探究学习到更多知识。在这样的学习模式中,假如学生遇到无法自行解决的问题,教师就应充当好引导者的角色,给予学生适当的指导,帮助学生解决问题。

(三)课堂教学后的小组合作

学生通过小组合作学习这一模式,在课后将课堂上所学习到的知识充分应用到生活当中,经过共同努力将生活中所出现的数学问题得到解决。课后的小组合作学习主要分为教师干预与教师不干预这两大类,没有教师干预就是在学生放学后,让学生通过合作的方式进行与数学知识有关的社会调查等;有教师干预的就是在快要下课的过程中,教师有针对性的提出讨论性较强的问题,让学生利用课堂中所学习的到的知识,以小组为单位相互讨论,并找到解决方法。

三、小学数学小组合作学习的策略

(一)小组成员合理分工搭配

分组环节在在小学数学小组合作学习过程起到很重要的作用,它对教师教学质量、学生学习效率的高与低有着决定性作用。因此教师在对学生进行分组的过程中,要秉承组间同质、组内异质这一原则。首先,充分考虑每位学生的个性与学习能力,有目的的进行分组,保证每位学生的学习能力、合作精神做到最大化。其次,对小组成员进行合理分工安排,尽可能保证每位学生的任务在能力范围内,并且可以采取轮转式分工,以促进学生今后更好的发展。

(二)教师转变传统教育理念

教师应多小组合作学习模式有一个清晰的认识,明白其作用与内涵,与以往传统的权威教学模式完全不同,它是将小组整体成绩作为学生的考核与评价方式,应改变以往将以个人成绩为主、对学生个体进行奖励的做法。第一,小学数学教师应主动更新教学观念,评价对象由个人过度到整体,也可以对小组中表现优异的学生进行额外表扬,激发其他学生学习的主动性。第二,教师应教会学生团结协作的重要性,不但教会他们数学知识,还要培养他们的团队精神。

(三)构建科学合理的评价体系

无论哪种学习方式,在最后都需要經过考核,小组合作学习也是如此,教师应给予它高度重视,并建立科学合理的评价体系。在小组合作学习之后,教师及时给予评价与鼓励,纠正其中所存在的问题,引导学生形成良好的学习态度。另外,教师应额外关注学习能力较低的学生,给予他们更多鼓励与机会展示自己,在合作学习的过程中树立良好的自信心。最后,教师定期对不同小组的学习情况进行总结,进而提高每位学生的学习质量。

四、结语

综上所述,小组合作学习在小学数学教学中有着举足轻重的作用,在教学过程中能够保证课堂效率的有效性,实现高效课堂这一目标。另外,还可以帮助学生从以往的教学模式中解救出来,通过教师正确的引导与科学的评价机制,使学生的探究能力、创新能力与创造能力不断提高,让学生成为课堂上真正的的主人,在小组合作学习的过程中掌握更多知识。

参考文献:

[1]小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析[J]. 郭淑红. 中国校外教育. 2015(06)

[2]小学课堂教学中运用小组合作式学习的策略研究[J]. 蒋欣宏. 南昌教育学院学报. 2013(09)

[3]浅谈小组合作学习在小学数学课堂教学中的有效实施[J]. 曹建河. 学周刊. 2015(26)

作者简介:夏秀红,出生年月:198202,女,汉,籍贯:河南省淇县,学历:本科,研究方向:小学数学“合作学习”的实践与研究,单位:鹤壁市城乡一体化示范区大屯小学。endprint

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