有效开展亲子游戏的策略研究

摘要：学前儿童游戏的发生和发展首先始于家庭教养过程中的成人（主要是父母等）与儿童之间的亲子交往，亲子游戏既是儿童游戏的特殊形式，也是亲子交往的一种重要方式。它是儿童出生后最早出现的游戏形式，为亲子间的沟通架起了桥梁，是良好家庭氛围的“润滑剂”，也是促进儿童健康成长的重要教育资源。在家庭中开展亲子游戏，对于改善亲子关系，提高家庭教育的质量具有特殊意义。

关键词：亲子游戏；材料；环境；互动

当今社会，年轻父母，大多是上班族，工作、学习、 家务、社会活动都需要投入大量的时间和精力，一天到晚忙里忙外，根本没有时间和孩子玩，家长与孩子沟通很少，造成了亲子关系紧张。亲子游戏是父母双亲与儿童交往和沟通的一种重要手段，家长在家里利用休闲时间，与孩子一起游戏，让孩子生活在轻松愉快、无拘无束的家庭氛围中，可以增强亲子之间的亲近感和亲密性，自然而然地流露着骨肉亲情。多对话，多提问，多交流，使气氛变得和谐活泼一些，孩子就不会与其父母保持“距离”，家长与孩子就能在情感和認知等诸多方面获得大丰收。

对父母来说，和孩子一起玩，孩子的良好情绪往往会冲淡自己在工作等方面原因而造成的不良情绪，也从中体味到童年的回忆和亲子之情，并能从中发现孩子的兴趣、特点，就此更好地引导孩子潜能的发挥，增强其亲情感、安全感和沟通欲。那么改如何开展亲子游戏呢？

1、树立正确的游戏观念

家园共育是实现学前教育目标的保证，幼儿园有引导、协助家庭对儿童进行教育的责任和优势。学前教育机构可组织多种类型的亲子游戏，邀请家长和孩子一起参与，创设家长参与游戏的机会，使其在游戏中感受孩子的积极表现，体会游戏带来的乐趣。通过参与和观摩，感受、体验亲子游戏带给孩子的快乐情绪和积极的促进作用，让家长走出亲子游戏的认识误区，认识到亲子游戏的意义。此外，还可组织专家讲座，实施父母教育，向家长宣传和说明游戏的重要性，提供一系列合理、有效并具有针对性的方法，协助父母教养他们的子女，破除“游戏不是学习”的传统观念，树立正确的亲子游戏观念，使他们科学认识亲子教育、亲子游戏，真正重视并参与游戏，提高家庭亲子游戏的频率及质量，提升亲子教育质量。

2、选择多样化的游戏材料

合适的玩具是亲子游戏的媒介，可刺激儿童游戏的乐趣，增进游戏的价值。家长为婴幼儿选择玩具时，要考虑到其教育意义与艺术性，注意物美价廉、经济适用和卫生安全，并要注意游戏材料的多样化、新颖性和多变性，以满足身体游戏、社会性游戏、建构性游戏、戏剧性游戏和规则性游戏的需要。在提供游戏材料和玩具时，应符合孩子的年龄特点，给年幼的孩子以提供成型玩具为主，适当提供一些半成品玩具；随着年龄的增长，逐步增加玩具的种类和半成品玩具的数量。家长还可以引导孩子自制玩具和自找玩具，慧眼发现、利用大自然的材料和家用物品的游戏价值，将一些自然物（如树枝、卵石、沙子、小草、树叶等）和简单的家用物品（如塑料瓶、空盒子、靠垫等）纳为游戏材料，这样不仅丰富了游戏的内容，而且有助于发展婴幼儿的智力和想象力，并养成勤俭节约的好习惯。

3、创设良好的游戏环境

健康、活泼、生动的亲子游戏的开展，不仅有赖于良好的物质环境，更需要一个和谐、温馨、民主、平等的心理环境。儿童只有在轻松、愉快的精神状态下，才能积极、主动地参与到游戏中去，全身心地投入到游戏的想像和创造中。家长可在室内创设较稳定的游戏区、游戏角，并配备多样化的适合婴幼儿身心发展特点的游戏材料和设备，注意在一定时期内进行变更，使儿童感到新鲜有趣，提高儿童的游戏兴趣。同时，家长还要充分利用社区的户外游戏资源，选择游戏场、邻里以及自然的游戏环境，为儿童提供充分的户外游戏机会。家长在营造和谐快乐的家庭氛围的同时，还要建立安全的亲子依恋关系，民主、平等地对待子女，在游戏中和孩子结成平等的玩伴关系，尊重孩子的需要和兴趣，让孩子喜欢游戏，积极、投入地参与到游戏中，并从中获得收益。

4、丰富适宜的游戏内容

亲子游戏的内容要适合儿童的年龄发展水平、兴趣倾向，但家长缺乏亲子游戏资源和对游戏的自主创编、生成能力。幼儿园可通过多种形式的家园合作，如利用园所网站、园报以及各班的家园联系栏等，为家长介绍与孩子年龄相适宜的亲子游戏内容，提供游戏资源，让家长了解亲子游戏内容宽泛、形式多样，能够根据幼儿的年龄特点选择不同的游戏。指导家长对游戏内容的创编和生成，引导家长设计一些生动有趣而又便于实施的亲子游戏，鼓励家长参与设计园所的亲子游戏方案，在家庭亲子游戏展示会上展示自己的游戏，并在家长中推广。引导家长从儿童的生活中挖掘游戏，将游戏和婴幼儿一日生活的各个环节紧密结合，把游戏活动要素渗入其中，使生活游戏化，使儿童在活动中获得游戏性体验，在亲子游戏中感受到生活的快乐。

5、实施科学的游戏互动

亲子游戏中，父母不仅充当着导演、参与者的角色，还应当是一位细致的观察者。成人通过对儿童游戏的仔细观察，可以了解游戏的内容和儿童的性情、习惯、能力等，并选择适合于儿童当前的游戏兴趣、类型和活动互动方式。家长进行支持性和回应性地参与亲子游戏时，能大大丰富儿童的游戏经历和体验。研究发现，最有效的亲子游戏互动策略就是家长适宜地参与游戏，担当支持性角色，作“舞台管理者”和“共同游戏者”，帮助儿童为游戏做准备，成为儿童的游戏伙伴，并以不影响游戏进程为前提，在游戏进行过程中充分运用暗示原理，以游戏角色给予隐蔽的间接指导和支持，启发幼儿模仿和思考。

亲子游戏的价值是不可低估的，它的价值是全方面的，成人的参与在游戏中有着很重要的作用，它促进幼儿不断地成长，进一步地培养了承认与幼儿之间的感情。它丰富了幼儿的知识，锻炼了幼儿的操作技能，发展了幼儿的交往能力。亲子游戏是游戏中的一种模式，是幼儿获得认知能力的一种途径，往往在游戏中幼儿能表现出他们的想象、创造、交往、肢体等能力，因此在亲子游戏中，成人的参与能够有效地激发幼儿全方位的能力，提高他们的知识技能，使它们能够健康地成长。

参考文献：

[1]丁海东. 学前游戏论[M ]. 山东人民出版社， 2003

[2]邱学青.开放性游戏环境创设的研究[J ]. 幼儿教育，1999， 9.

[3]李洪曾主编.《幼儿家庭教育指导》，北京师范大学出版社，2001年2月

作者简介：陈芳（1983.09-），女，汉族，江苏南京人，本科，学前教育。