浅谈如何当好托班教师

肖扬

摘要：托班教师对幼儿教育的起点和培养其创新精神的黄金时期，也是其一生教育中的重要组成部分。托班教师需要不断提升自己的教育教学水平，提升素养，采用符合当前时代潮流的教育方法，帮助幼儿更好地学习，也能够更充分的完成托班教师的教学任务。面对这样的情况下，本文主要从托班教师教育改革和现有资源整合探讨，不断为更好完善托班教师的教学过程和教学质量。

关键词：托班教育；发展；创新；质量

为了年迈的父母和年幼的女儿，放弃了在县城得心应手的副园长工作，到市上一所幼儿园做一名托班教师。还没上任时我信心满满，心想虽然好久没在一线岗位了，但毕竟接受过四年的幼儿教育专业培训，有着整十年教师工作经验并且也是从一个幼儿喜爱、领导及同行认可的优秀幼儿教师、青年骨干一步一个脚印走到管理岗位的，任个托班老师肯定没问题！这相当于重操旧业，应该是轻车熟路吧。

然而出乎我预料的是——托班孩子绝不只是想象中的难带！那种绝望的心情自己不经历是无法体会的。开学前几周，几乎每天都是不绝于耳的哭声，这不是一个、几个孩子哭的问题，而是二十几个孩子一起哭！哄了这个哄不了那个，而且有的孩子根本不理会老师，无论你怎么想方设法使其不哭，他们都不予理睬，只是一个劲的哭，叫爸爸、叫妈妈、外婆外公、爷爷奶奶……可就是沒有一个要老师的！

真的是在挑战我的极限！这托班老师可怎么当啊？转念一想，我女儿2岁多的时候上幼儿园不也哭了一个月吗？（好在当时她所读的小班就她一个不到3岁的！）于是我自己给自己打气——挺住！这么小的孩子一下离开熟悉的生活环境，肯定有一个适应的过程。权且把这哭声当成失调的合唱吧，呵呵。我有耐心、有爱心、有幼儿教育经验，而且天生具有亲和力，我一定能让孩子们喜欢我，喜欢上幼儿园！

《3—6岁幼儿发展指南》的健康领域目标2情绪安定的教育建议中指出：“营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。”托班幼儿年龄小，有的适应新环境的能力比较差，有的适应新环境的比较慢，在新环境中大多幼儿都缺乏安全感，而产生哭闹的情绪。为了尽快的缓解幼儿的分离焦虑情绪，减轻幼儿的心理压力，更快的适应幼儿园生活。我和班级老师以“舒适、温馨、安全、充满童趣”为主题布置环境，比如温馨的娃娃家，舒适的小沙发等给幼儿家的感觉；利用休息时间制作幼儿喜欢的适合其玩耍的教玩具。这样大大缓解了幼儿分离焦虑的情绪，让他们对幼儿园形成安全感和信赖感，很好地分散了他们思念亲人的焦虑和不安。

功夫不负有心人，通过班上四个老师的共同努力，每天变着花样的哄这个，“骗”那个（善意的哈，耍耍假打电话让爸爸妈妈来接之类的对个别孩子有效的哦），教学活动也是天天翻新，怎么样可以吸引他们的注意力、转移注意力就怎么进行。到了第三周集体哭闹现象终于有所好转，我心里长舒一口气——终于要熬出来了！可是，我高兴得太早了：个别孩子哭是不哭了，可有的抓人、有的推人、有的咬人！有的居然是“全能”！（抓、打、咬人；抢玩具）有的孩子走路都还走不稳，稍不注意就摔了、碰了；总之，自伤、伤人现象频发，安全小事故简直是防不胜防！最为难过的是个别家长根本不理解，还认为是老师不负责任！其实我们几个老师都希望自己能有神力——最好是前后左右都长眼，千双手和飞毛腿，这样才可以制止瞬间发生的意外！有时连上个厕所都得憋着，哪里还敢不负责任！用时下最流行的一句话来说，完全已经是“尽了洪荒之力”了！平生第一次感觉当老师这么失败！

怎么办？只有积极想办法，扭转这种局面！

一、保证“爱每一个孩子”的前提下引导他们遵守规则

由于托班教师所面临的学生一般都是3岁左右，在这个年龄阶段的学生一般还是更加倾向于与自己的家人待在一起，与老师同学们的会有一定的陌生感，比较不容易指导。所以，老师们应该顺应这一问题，首先需要的是与学生们拉近距离，减少陌生感，让孩子们喜欢与老师和同学们待在一起学习、玩游戏等。而且老师也需要不断从学生的日常学习中观察不同学生的性格特点和爱好，然后在班级活动时，吸引他们不断参与到同学们的活动中。在一日活动各环节中尽量满足幼儿的合理需求，让他们感受老师浓浓的爱。和班上老师一起协商，标准统一，活动中需要统一的规则，每位教师都牢记于心。每个人都时时刻刻盯紧相应的孩子，站在合适的位置，真正做到“眼观六路，耳听八方”防患于未然。良好的习惯不是一天两天就可以形成的，它是一个不断养成、不断巩固提高的过程，所以一定要有耐心、持之以恒。

二、教学活动中培养幼儿良好习惯

良好习惯的养成需要从小抓起，而对于我们在托班学习的小朋友是一个非常好的机会。在托班学习中，首先我们老师需要让学生明白一个道理“自己的事情自己做”，无论是在托班教学课堂上还是在学生家庭中，都应该培养学生的独立意识，养成一个良好的生活习惯。另外，每个孩子都是会学习的，只要为孩子提供活动机会，他们的学习无处不在。只要有合适的环境和材料，他们就会积极主动地开展学习。在教学活动的设计、内容的筛选、过程的预设与想象中进行有意义的价值判断等入手，尽量组织丰富多彩的活动让孩子们得到充分释放。用托班幼儿能听懂的语言引导他们明白简单的对和错；创编故事讲给幼儿听让他们知道哪些事情能做、哪些不能做等等。及时更换富有教育意义、形象具体可爱、幼儿感兴趣的主题墙以帮助孩子们理解所学知识；幼儿年龄越小，尤其要发挥幼儿的主动性，才能取得良好效果。

三、通过游戏活动培养幼儿良好习惯

孩子们都喜欢游戏，在游戏中他们能找到无穷的乐趣，并乐此不疲，所以开展各类适合托班幼儿的体育游戏、音乐游戏等培养引导他们养成良好的卫生、行为习惯。例如，我们在开展幼儿简单的加减法教学时，我们可以采用数球的办法，当加减法为“5-2=？”时，我们老师可以在篮子里放上五个小球，然后让小朋友们拿掉两个，最后让小朋友们自己数一数篮子里面还剩下几个小球。这种办法不仅能够帮助吸引小朋友们的学习兴趣，而且还能够锻炼他们的思考能力，培养小朋友们的良好学习习惯。另外，在生活中我们也可以采用游戏的办法培养他们养成良好的习惯，在小朋友们吃饭时，我们可以让他们一起比赛谁吃的最快最干净，让他们感受到竞争意识，而且还能够养成不会浪费粮食的习惯。

四、重视家长工作，家园一致共同育儿

采用面谈、打电话、QQ、微信等经常和家长取得联系。比如在活动室门口的家园联系栏设置家长留言，让他们把需要老师特别注意的事情书面形式写在便条上；把需要家长配合的内容打印在一张纸上分发到家长手中；需要特别关注的孩子每天在家长接送的时候当面交流并提供一些可操作的办法供家长参考；上班时间没来得及沟通的情况下班后及时打电话进行有效沟通等等。注重与家长的交流沟通以后，同家长之间的隔阂消除了，他们积极主动参与到班级管理和教育之中，更加支持和配合我们的工作。

五、强化终身学习观念，进一步提高自身素质

托班教师需要充分的认识到自己的不足，然后通过参加各类培训，自觉学习，跟上教改的步伐，努力让自己成为一个知识渊博的老师，从而潜移默化的影响幼儿。备课时常常在网上找一些托班教育教学的资料来看，使自己具备一些先进的、科学的和可操作性的托班育儿知识。另外，托班老师在对小朋友们的教学过程中，需要不断吸收符合当前时代潮流发展管理的教学办法，打破传统幼儿教育上的条条框框，为更好地帮助幼儿全面发展做出奠基石的作用。

通过努力，安全小事故从频发转成了偶发。孩子们也渐渐喜欢上幼儿园，喜欢上了我。学期结束，班上幼儿各方面皆有不同程度的发展。不爱说话的会和小朋友、老师交流了；打人、咬人、推人现象日渐减少；大部分孩子会跟着老师手舞足蹈地朗读儿歌和唱歌了；而且孩子们尤其喜欢听故事，只要老师一说讲故事，他们会异常兴奋并很快安静下来跟着老师进入到故事情境中……看到孩子们的点滴进步我都会非常欣慰，看到他们在班上健康快乐地成长我好开心！

“托班教师”填补了我幼儿教育生涯的空白，丰富了我的人生，我会珍惜这段经历。但是，这个年龄段的教育教学对于我的确是一种尝试，我会不懈努力，在今后的工作中进一步加强学习，了解最新幼儿教育动态，课程改革，与时俱进做一名幼儿喜爱，家长放心的幼儿教师。

参考文献：

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