初中英语课堂导入方法谈

张耀祖

对于初中学生来说，一堂课能否激发起他们的兴趣是提高课堂效率的关键，所以课堂导入就显得比较重要。课堂导入的主要目的是让学生在上课之前明确课堂上要学习的内容和学习方式从而对这些内容产生兴趣和期待。虽然在正式的课堂教学中它并没有占到很大的比例，但是却能对课堂教学效果起到关键性的作用，为整堂课打下一个良好的基础。

1. 课堂导入对于初中英语课堂的意义

1.1激发学生学习兴趣

兴趣是一个人最好的教师，特别是对于学生来说，如果能把枯燥乏味的书本知识变成自己喜欢的内容和形式，就容易吸引学生的上课注意力。所以，教师要善于发现学生的兴趣点，在课堂开始之前用一种学生感兴趣的方式或者内容吸引学生的注意力，这样就能激发学生的学习动力。

1.2为高效率的课堂开好头

万事开头难，但是一旦开头开好了那后面的事情就会朝着有利的方向继续发展。课堂导入是用很小比例的课堂时间为整堂课打下一个好的基础，新颖的导入方式能够快速地吸引学生的眼球，提高学生课堂听讲效率。

2. 英语课堂导入的基本原则

英语是一门语言类学科，在初中课程中具有其特殊性，这门学科的最终目的是要让学生能够将所学知识灵活运用到实际生活中，为了达到这一目的，教师在进行课堂导入的时候就要遵循一些基本原则。

2.1趣味性

英语课堂导入必须具有趣味性，能一下子抓住学生的眼球，否则很多学生对英语课堂本来就存在着惧怕心理，还没上课就在担心“教师会不会叫我回答问题”，“我要是不会怎么办，很丢人”这些问题，所以导入方法一定要具有趣味性，一方面吸引学生注意力，另一方面能够让学生以一种轻松的心态对待英语课，从而消退那种对英语课抵触和惧怕的心理。

2.2针对性

好的课堂导入方式要具有针对性，要结合课程学习的不同阶段，针对不同的学生和班级，教师也要根据他们各自的特点，不同学生的接受程度来进行课堂导入，对于教师，要选择适合自身特点的方法，而不是看到别的教师的方法很好就照搬到自己的课堂，不联系实际教学经验，不仅不能起到好的作用，有可能还会适得其反，所以，教师在进行课程导入方法选择的时候一定要有针对性，慎重选择。

2.3多样性

对于学生来说，不管什么课程，什么内容每一堂课都用同样的课堂导入方法，久而久之学生自然会失去兴趣，没有之前的新鲜感和配合度。所以，课堂导入应该具有多样性，通过不同的形式让学生时刻保持新鲜感，这样才能让学生真正地快乐学习，提高课堂教学效果。

3. 英语课堂导入的具体方法

3.1多媒体导入法

（1） 实物、图片直观导入

教师在课堂中准备一些具体的东西或者照片让学生观察，自然地引出要学习的内容。例如：教师在讲新目标英语教材七年级上Unit 6 Do you like something？这个新句型的时候，教师在课前准备好苹果、香蕉和橙子这些东西，向学生进行提问。

T： Whats this？

S： Its an apple/banana./Its an orange.

T： Do you like apple/banana/orange？

S： Yes/No.

这样做就是一箭双雕，学生既复习了之前学习过的内容，还能很自然地过渡到新的学习内容。

（2） 音乐、视频导入法

中学生的好奇心理会帮助学生提高注意力，所以在课堂导入方法中可以运用多媒体技术，特别是在英语课堂中，可以加入音乐和视频等内容给学生带来感官上的刺激，激发学生强烈的兴趣。音乐优美的旋律和歌词能够带动学生的思维活跃起来，丰富学生的想象。例如：在学习关于圣诞节内容的时候，可以用《Jingle Bell》这首大家耳熟能详的歌曲和相关视频，很容易让学生产生共鸣，学生之间也可以互相交流。

3.2模拟情境，角色扮演导入法

角色扮演导入方式不仅是一种轻松愉快的形式，更是对所学知识的运用和巩固。例如：新目标英语教材七年级下Unit 7 What does he look like？ 这一课，就可以运用角色扮演这种导入方法，让学生根据自己的特征扮演不同的角色。

Tom： Bill， you look so handsome.

Bill： Thank you. Do you know that we will have a new classmate？

Tom： Yes， I know.

Bill： What does he look like？

Tom： He is tall and he has brown hair.

通过这种角色扮演的形式让学生参与到课堂中，不仅复习巩固了旧知识，引出了新内容，还锻炼了学生的语言表达能力。

3.3背景知识导入法

对于一些有历史背景的内容，教师可以事先找一些相关背景资料或者影片，也可以制作成PPT的形式，按照时间顺序展示出来，这样的介绍可以让课堂内容更加丰富饱满，也让学生开拓了眼界。

3.4游戏导入法

对于初中学生来说，还是处于好奇心比较重的阶段，玩心也比较重，如果能将游戏设计到课堂中，学生一定会非常积极地参与和配合。例如：在学习body language 的時候，教师可以设计一个贴纸片的游戏，将身体的各个部位用英语写在一张纸上，教师说哪个单词学生就把写有这个单词的纸条贴在相应的身体部位，比如arm就贴到胳膊上，leg就贴到腿上，face就贴到脸上，这样就利用有趣的方式引出了将要学习的内容，学生也乐在其中。

4. 结束语

综上所述，成功的英语课堂导入方法能够为课堂带来更高的效率，这就要求教师在课前要做好充分的准备工作，坚守基本原则，结合学生与课程特点选择最佳的课堂导入方法，让学生更加开心有效地学到知识，提高综合素质。

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《初中新目标英语课堂导入的方法研究》成果之一；课题立项号：GS[2016]GHB1845。

孙薇. 倾心导入，精彩生成——刍议初中英语课堂的导入方法与实践[J]. 新课程（中学）， 2017（08）.

（作者单位：甘肃省山丹县第二中学）