PCK对高中英语课堂教学有效性的影响研究

在英语教学过程中，影响教师课堂教学有效性的核心因素是教师，在较为复杂的教学中，教师所起到的作用是启发学生。PCK不单单只是一种知识的总结，同时也是一种学习的经验。在高中英语课堂教学的有效性是与教师对学生的教学分不开的。在当前科技不断进步和发展的背景下，教师不能采用原有的方式将知识传授给学生，而需要随着时代的发展而改变，迎合社会时代的需求的。因而，PCK对高中英语课堂教学有着较大的意义，尤其是现实意义。

1. 关于PCK的介绍

PCK（pedagogical content knowledge），即学科教学知识，具体来说它主要是教师在进行教学时将自身的学科知识采用学生理解的方式表达出来。PCK是在1986年的教育研究报告首次出现的，这份报告是调查教师的教学经验和教学方法。在调查的过程中，教育学家舒尔曼首先提出了该概念——学科教学知识（PCK），并认为PCK是教育学、教师专业知识以及教学经验的一种整合。这种背景下，学科教学知识具有自身独特的内涵。教师将自己独特的教学方法和教学的认识传授于学生，让学生对学习内容形成更深的专业化理解。PCK是在当前教育呈现专业化的背景下提出来的。其中，PCK在高中英语课堂教学中所起的作用是对英语知识和能力进行经验性的归纳和总结。

2. PCK对高中英语课堂教学有效性的作用

在对单词进行背诵和记忆的过程中，不同个体用于记忆的知识结构也有所区别。在原有的教学中，教师难以获得学生的词汇及语法掌握的情况的具体数据和定论。不同的教师他们所具有的PCK也是不同的，PCK是具有显著的个体差异。PCK对高中英语课堂教学具有效性吗？其答案毫无疑问是肯定的。PCK是指教师在英语课堂教学中需要以生活和学习积累的经验作为基础，并进行反思、归纳总结。也就是说，它是以教师长久以来的教学实践中获得相应经验的归纳总结。

高中英语课堂教学中，PCK能够对知识进行有效整合，可以回顾和总结原来学到的知识，以使学生的印象得以加深，同时对原有的知识进行巩固。英语学习不是一种孤立的知识系统，它是由知识一层一层建立起来的，知识与知识之间有着紧密的联系。PCK也是过去很长一段时间教师进行的教学经验的总结，并逐渐形成一套完善而稳定的教学模式。如在进行对现在过去时进行语法分析时，它是建立在过去时和现在时的基础之上的。对于该种情况，教师的PCK能够整合以往的知识，以形成一个完整的知识框架和体系。

3. PCK对高中英语课堂教学有效性的策略

在高中英语课堂实践教学中，笔者主要在PCK对高中英语课堂教学有效性的策略提出了自身的见解。其一，促进教师主动发展和完善的意识。在当前科技不断发展的背景下，教师的教学模式也需要不断发展完善，但是当前多数高中英语教师较为排斥新课程理念以及新的教学方法，影响了教学水平的提高。因而，教师需要主动对自身的知识进行完善，不断纳入新知识，迎合时代发展的需要。其二，教师需要注重反思。一些高中英语教师的教学效果一直没有得到有效的提升，究其原因在于没有进行有效的反思，致使一样的错误一而再地犯。教师在进行教学的过程中需要不断进行反思，改进自身存在的不足，使教师不断朝着专业化的方向发展，进而提高课堂教学的水平。其三，教师在进行高中英语课堂教学时需要注重多媒体技术的使用。当前是一个科技的时代，高中英語课堂教学也要顺应时代的潮流，在课堂教学中融入多媒体技术，使英语课堂教学的方式得以丰富。同时，在英语课堂教学中使用多媒体技术不仅仅可以提高课堂的效率，还能采用多元化的方式抓住学生的兴趣，提高教学质量。

4. 结束语

知识是以一种静态的方式存在的，但是知识的获得则是一种动态方式存在。教师在进行高中英语教学的过程中就是不断对自身的教学方法进行完善，并形成知识框架。在英语学习上，其英语知识体系较为复杂，学生在学习上存在困难。对于这一情况，PCK 能够有效提供一个更稳定的平台给学生学习，有效地提高学生的学习能力，促进英语水平的提高。

作者简介：曾丽丽 ，女，汉族，1979年10月生，大学本科学历，中学一级教师。研究方向：高中英语教学。

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（作者单位：甘肃兰州市第三十四中学）