职业教育中的英语教学思考

苏永兰

一、职业英语教学现状

当前，职业类院校招收的学生，大部分文化基础差，英语底子薄，很多学生连一个简单的句子都读不出来，更多的学生词汇量少的可怜，还有的学生直接说自己对于英语，也就认识26个字母。我今年所带的一个班级，开学之初，我做了一个统计：全班96个学生，高考成绩满分150分，及格的有2个（都是九十多分，也就是刚刚及格），50分以下的是72个。面对这样的学生，老师们只是用心讲解每一个单词、分析每一个句子，显然是很难有什么效果的，结果就是，一节课下来，老师累的够呛，学生一脸的茫然，如果老师继续采用这种“填鸭式”的教学方法，教学效果根本就无从谈起了。那么，如何解决这个问题呢？

二、情景教学法

所谓的情景教学法，就是由老师根据教学内容，在课堂上为学生创设不同的教学场景，如饭店、机场、商场等，使学生有身临其境的感觉，为他们营造相对真实的语言环境，在这种环境中，学生可以把平时所掌握的情景交际用语进行活学活用，加深他们对真实环境下对语言的感觉，巩固平时所学的语言知识，同时提高对英语学习的兴趣和积极性。有两点需要特别注意：1. 由于学生的基础很差，教师在课前要下足功夫、下大力气做好准备工作，如预设场景、准备好各种场景常用的词汇、句型等，提前让学生熟悉、记忆，否则，很难实现预期的教学目标。2. 在具体的情景教学过程中，要多给学生鼓励，尤其是在他们说错做错的时候，鼓励他们大胆的交流。要知道，出错其实是学习语言的一个必经过程，在出错过程中学习、进步和提高，学生在其中能够感受到语言的魅力，更能感受到自己的点滴进步，这是一种很美好的感受。

在整个情景教学过程中，教师要明确自己的角色，既做教学活动的主导者，又是教学活动的参与者。

三、情景教学法在职教英语课堂教学中的应用

（一）明确教学目标，合理使用情景教学法

我们所面对的教学对象是“三差”学生——基础差、学习能力差、学习态度差，因此作为教师，我们首先要制定出合理的、针对性强的教学目标，并根据教学目标来创设合适的场景，从而使情景交际法的运用更加科学高效，帮助学生在教学中合理使用英语词汇以及语法，正确地运用语言，达到交流的目的。比如人们在进行交流时，需要了解特定场合中常用的語言类型，以及特定语境中语句的含义。如：The coat is so expensive. 这句话除了表面意思“这件大衣很贵”以外，其实还有一个深层意思——我买不起，尤其是在说话人面露难色的时候，这种意义就更加明确了。语言本身是死的，但根据不同的场景，它所表达出来的意义可能就是多层次的，要引导学生对此有所了解。教师还可以设置去餐馆里吃饭的场景，学习常用的点菜句型：1. Can I have the menu ？ /Could you please give me the menu？ /Bring me the menu ， please . 请给我一份菜单。 2. Can / May I take your order now ？现在可以点菜了吗？ 3. Are you ready to order now ？ /Would you like to order now ？ 您现在准备点菜了吗？ 4. Would you like a drink before your meal ？/Would you like a drink to start with ？/Would you care for a drink before you order ？ 点菜之前您要喝点什么吗？学生在特定的情景交际中进行锻炼，能够实现良好的教学效果。

（二）根据教学目标创设多种语言环境，更好地服务教学目标

职业类学生不只是基础薄弱，而且平时极少接触英语，英语课堂是他们集中接触英语的地方。为了能够使学生将英语学习与现实生活有效联系起来，促进英语教学效果的顺利实现，教师要有扎实的语言基本功，尤其是听说能力。老师在平时要不断学习提升自己，在课堂上尽量使用英语进行教学，坚持下来，对学生的潜移默化的影响就会逐步显现出来，对提高学生的听说能力会有很大的帮助。另外，可以借助多媒体进行听说能力的提高，筛选播放一些好的英文歌曲或英美大片片段在课堂上播放，让学生接触真实地道的英语。此外，为了避免哑巴英语，教师可以为学生创设良好的语言环境实现情景交际的顺利进行。例如，老师可以在课堂上为学生创设一个到朋友家“做客”的场景，由两名学生进行操练：

A： It's very nice of you to invite me to your home.你请我来你家里做客，非常感谢。

B： I'm very glad you could come， Mr. Long. Would you please be seated here？ It's an informal dinner， please don't stand on ceremony... Mr. Long， would you like to have some orange juice？ 龙先生，您能来我很高兴，请坐在这里吧。这是一次家常便饭，请别客气。龙先生，要喝点橘子汁吗？

在进行这种情景交际训练的时候，教师要尽可能地把场景布置得逼真一些，可以在教室里将几张桌子摆在一起，围成一张饭桌的样子，可以找两个男生扮作主人和客人，另找一名女生扮作女主人，在合适的时候参与一下他们之间的对话。让学生表演不同的角色，模仿角色的对话，体验角色的心理、表情、语气、情感等，能够活跃课堂氛围，促进情景交际效果的实现。

四、热爱学生，建立和谐的师生关系

每个学生都是一个独立的世界，他们都有着丰富的内心世界和很强的自尊心，千万不要认为差生就没啥自尊性，事实上，差生的自尊心往往更强，同样情况下，往往更容易受到伤害。作为老师，首先要热爱自己的学生，关注他们的内心世界，在他们有困难的时候，及时予以帮助，在师生关系之外，跟学生之间形成一种亲密的朋友关系，这种关系有助于教学活动的开展，更有助于教学目标的实现。endprint