如何提高高中英语教学的有效性

李彦东

随着全球化进程的加快，英语的重要性不言而喻。如何提升高中英语教学的有效性已经成为亟待解决的问题。提升英语教学有效性也就是说，在有限的时间内，使学生能够拥有更高的学习效率，能够更好地提升运用英语的能力，提高学生的整体英语水平。在我国原有的教育体系中，大多教师都采用“应试教育”方法进行英语教学，严重限制了学生的实际英语应用能力。在新的教育改革形势下，高中英语应设置更加合理的课程，有效提高学生应用英语的实际能力。

1. 灵活选择教材重点，充分备课

随着时代的发展，社会对人才的要求越来越高，面对着这种形式，我国教育部也相应的进行了一系列的改革。在过去的高中英语教学中，大多数英语教育工作者，仅仅是按照教材的内容进行教学，教学的方式僵硬，教学内容非常单一，在教育改革的今天，英语教育工作者已经逐渐意识到了这个问题，教学方式也有了较大的改变。完成了由过去的教课本，到今天以课本为基础进行教学的转变。过去教学主要以课本为主导，教材在高中英语教学中，占据着绝对的垄断地位。提升高中英语教学的有效性，首先应改变这种观念，正确运用高中英语教材，高中英语教材应是教学的工具，而不是教学的全部。教师在上课前，应充分进行备课，灵活选择教材的重点，把握教材的主要内容，以及其目的，在此基础上，根据学生对于知识的掌握程度，选择合理的教学方式，因材施教。将教材内容与生活进行适当的结合，提升学生学习的兴趣，将英语由单纯的分数转变为解决实际问题的能力，有效提高高中英语教学的有效性。

2. 采用多种教学方式，灵活教学

随着科学技术的发展，在高中英语教学中有越来越的方式可供教师进行选择。教师要对教学方式进行灵活的选择，运用多种方式进行教学，加强学生对于英语的实际应用能力，提高高中英语教学的有效性。合理教学方式的选择，能够有效提高学生学习英语的兴趣，避免传统教学中学生被顶接受知識的现象。例如：学生之间分享英语笑话、模拟采访等。这些教学方式既能够提高学生对于英语的兴趣，保持良好的课堂气氛，又能够将抽象的英语具象化，降低学生对于时态、语态等的学习难度，更容易掌握学习中的重点、难点。同时，多媒体已经在高中英语教学中得到了较为广泛的普及，因此在教学中，教师可以合理运用多媒体，创造更好的情景设计，更好提高教学的有效性。但在教学中，应正确认识多媒体的作用，多媒体仅是高中英语教学的辅助工具，学生才是英语教学的主体，避免对多媒体产生盲目的使用。

3. 对英语课堂教学语言进行进一步优化

对英语教学语言进行优化时提升高中英语教学有效性的重要举措。英语因其课程的特点，无论教，还是学，主要都是通过语言来完成的。同时语言也是教师与学生进行沟通的主要方式。高中英语教学的重点、难点，也是对英语语言的理解。因此语言在英语教学中占据着非常重要的地位。在高中英语教学中，由于学生已经有着一定的英语知识基础，教师应重视学生的主体地位，适当将课堂时间交给学生，改变“一言堂”的教学方式。在教学中要根据学生对于英语知识的掌握程度，合理选择教学的方式，确保学生对于传授的内容能够听懂且理解。

同时，为了课堂能够保持较好的氛围，教师要充分利用语言的魅力，教学语言要灵活多变，既要简明扼要，又要富有幽默感。

4. 提高学生独立学习英语能力

在高中英语教学中，要正视学生的主体地位。在高中英语教学中，“教”与“学”的主体都是学生，因此要注意培养学生自主学习英语的能力。教师通过对教材的深刻理解，以教材为基础，采用灵活的教学方式，选择教学的重点，并据此创设与现实相结合的场景，在课堂中通过引导或提问等方式，引导学生进行进一步的思考，主动提出其中的重点与难点，并提出自己的见解。教师在教学中，更多应是扮演引导者的身份，而非领导者。在高中英语教学中，只有学生由被动学习转变为主动学习，才能够真正地提高英语教学有效性。

5. 结语

综上所述，如何提高中英语教学有效性，已经成为高中英语教育者的重点研究课题。提升高中英语教学的有效性，离不开英语教师的不懈努力，教师必须更深刻地理解教材内容，挖掘教材的深刻内涵，结合现实生活，运用幽默的语言，对教材中的难点进行讲解，同时需要重视培养学生自主学习能力，确立学生的主体地位，全面提高高中英语教学的有效性。

[1] 孙云龙. 如何提高高中英语课堂教学的有效性[J]. 学周刊， 2016（32）.

[2] 王莉. 以读促写，提高高中英语写作教学的有效性[J]. 开封教育学院学报， 2014（07）.

[3] 刘菲菲. 语块背诵在高中英语写作教学中的有效性研究[D]. 济南： 山东师范大学， 2015.

（作者单位：内蒙古集宁一中）endprint