浅谈高职班主任与学生沟通的艺术性

摘要：作为新时期的高职班主任，如何与学生更好地沟通，已经成为高职班主任管理学生，管理班级的重要方式之一，一个优秀的班主任也是一个沟通高手，沟通需要掌握一定的艺术性，只有掌握很好的与学生沟通的技巧，才能更好地管理班级，促进学生的全面健康发展。

关键词：高职班主任；沟通；艺术性

班主任是一个班级的管理者、领导者、组织者，一个优秀的班主任也是一个优秀的沟通高手，只有与学生很好地沟通，真正懂得学生的感受，为学生所想，动之以情，晓之以理，才能让学生愿意将自己的真正想法告诉班主任，愿意配合班级管理，反之亦然。作为一个高职班主任更是如此，高职生往往都很有自己的个性，不像在高中那样“本本分分”地只顾学习了，进了大学，他们可能更多地是展示自己的艺术才华，而不是只顾学习，甚至偏离了方向，这时候，班主任如何与他们很好地沟通，掌握其中的艺术性，就显得尤为重要。

一、高职班主任要注重沟通艺术的丰富性和多样性

在传统的班级管理模式中，班主任往往是发现班级中出现了问题，或者学生来反映问题，班主任才去调查、解决，那时候往往已经晚了，要么就是问题比较严重了，这时候解决起来就比较困难了。作为新时期的班主任，要能够提前预知问题，主动找学生沟通，通过多种方式加强与学生的沟通交流，强调在平时的学习、生活中经常会出现的一些问题，提醒学生要防患于未然。在沟通的方式上不能仅仅停留在一种方式上，要注重沟通艺术的丰富性和多样性，例如，可以通过以下方式：

1、每周主题班会

主题班会是班主任在学生工作中必不可少的方式，通过每周的主题班会，通报班级重要事宜，表扬优秀宿舍和学生，对于班级出现的问题也要及时通报，该严肃批评的就要严肃批评，让学生提高警惕，及时发现问题，解决问题。在班级管理中，很多问题往往是普遍问题，班主任就可以通过主题班会的形式来进行，通过主题班会的形式，全班同学可以对班级工作有一个清楚的认识，知道自己现在处在什么位置，如何努力向目标靠拢。通过主题班会的形式，可以很好地增强全班同学的集体荣誉感和团结性。主题班会的形式也可以多种多样，可以由班主任主持，也可以由班干部主持，可以采用讲座、辩论、娱乐等方式举行。

2、通过网络平台沟通交流

随着信息化时代的到来，网络信息充斥着社会的每一个角落，高职学校当然也不例外，作为高职班主任，当然也要密切关注网络信息，并高效利用网络平台，加强与学生的沟通交流。比如，班主任可以创建班级QQ群、微信群，有很多事情可以在班级QQ群、微信群里面通知，学生有问题也可以及时通过QQ、微信和班主任及时沟通交流。通过网络平台，可以大大提高班主任与学生沟通交流的时效性，提高班级管理的成效。

3、个别谈心交流

在高职班主任学生工作中，与学生个别谈心也是必不可少的，在高职学生中，学生的家庭情况、学习情况、性格特点都各不相同，出现的问题也多种多样，班主任如果只是一味地通过主题班会课的讲解、强调就很难解决这些问题。很多情况下，班主任只有通过找个别学生谈心，通过循序善用的方式，才能更好地了解学生，解决个别学生的问题，这样才能更好地管理全班学生。

4、与班委沟通交流

班委是一个班级的核心，往往决定着一个班级建设的成败，作为新时期的高职班主任，如何建立好一个强大优秀的班委集体，是尤其重要的。有了一个优秀的班委集体，还要能很好地发挥他们的带领作用，班主任就需要经常关注他们的工作，及时督促指导他们的工作，不仅要能很好地放手让他们管理班级，还要与他们及时沟通交流，不断发挥班委的榜样带头作用。

5、与家长交流

俗话说：父母是孩子的第一任老师，父母对于孩子的成长还是极其重要的，班级学生管理的成功与否也离不开学生家长的支持与配合，只有家长很好地支持和配合，班主任才能更好地管理班级。作为高职学生，学习成绩普遍不是很好，自我约束力也不是很强，如果家长对孩子要求高一些，班主任也及时与家长沟通，让家长明白学生的学习态度对学生的成长很重要，学生的综合素质就会提高很多。只有让学生重视自己的学习，端正学习态度，班级才会更好管理，也更加有利于学生的全面健康成长。

二、高职班主任要注重對学生个性的培养

作为新时代的高职学生，更加注重综合素质的培养，不再像高中那样仅仅注重知识的学习。跨入大学校园，他们更加好奇的是大学生活的丰富性，注重综合能力的锻炼和个性的发展。每个学生的性格特点都不同，班主任要注意观察学生的性格特点，挖掘学生的特长，并极大地鼓励发挥学生的特长，这样，不仅对学生的成长极其有利，也能很好地促进班级的建设和发展。

三、高职班主任要注意与学生沟通的时机性和实效性

在与学生沟通中，班主任要注意沟通的时机性和实效性，班级出现了问题，或者学生之间出现了问题，班主任要及时沟通，不要等问题出现了还不及时解决，甚至过了几天或者更长时间，或者干脆不了了之，这样，问题积攒得越来越多，学生的抱怨也会越来越多，也会对班主任的信任度有所下降，班主任的威信也会越来越低。因此，班级中出现了问题，班主任就要及时解决，这样，才能更好地树立班主任的威信，加强学生对班主任的信任度。

综上所述，我们可以看到，作为新时代的高职班主任，不仅要多关心学生，注重学生的全面发展，还要及时解决班级出现的问题，注重与学生沟通的艺术性、实效性，成为学生真正的知心者、领路人，这对班级的建设和发展都有积极的促进作用。

参考文献：

[1]张威.《高职班主任与学生教育沟通问题分析》[J].当代教研论丛，2014.11

[2]于永忠.《加强“三沟通”——高职班主任的工作法宝》[J].班级管理，2013.07

[3]雷俊杰.《关于如何当好高职班主任的探索》[J].班级管理，2014.09

[4]姚计海.《教师与学生的心理沟通》[M].北京师范大学出版社，2013.03

[5]姜荣奎.《教师如何与学生沟通》[M].中国轻工业出版社，2012.01

作者简介：鲁卫平（1982-）女，汉族，江苏徐州人，讲师，硕士，中共党员，主要从事思想政治教育和数字媒体艺术专业研究。endprint