乡村教师：均衡化让扎根乡村更有意义

张微微

井河镇，距离广安区城区36公里，驱车在高速上飞奔十几公里，便驶进嵌入田园景致中的一段乡镇公路，记者要走访的学校就在这条道路的两侧：徐花村小、井河镇小学、井河镇初级中学。我们要把镜头聚焦于那些耕耘在此的农村教师们，记录下他们工作生活的一段变迁。

从“留不住”到“不想走”

初冬时节，气温骤降，乡村的温度比城里还低了两三度，走进徐花村小，橙白相间的三层教学楼却让人在视觉上产生了几分暖意。站在楼下等待我们的是学校的英语教师蔡小君，让人感觉如春风扑面的不仅仅是呈现于眼前的校容校貌，更是蔡老师那股神采奕奕的精气神。

“刚刚参加完区里举办的‘小学英语教师风采大赛，下午学校还有两节课。”蔡老师轻快地整理了一下身上的职业装，一对大眼睛闪闪发亮。

“我其实是井河镇小学的英语老师，学校安排我来村小支教一年。”蔡老师笑着说，“而再往前推，我是广安四中的英语老师，在那里工作了近10年。”

在城里工作10年为何又到乡下教书？

面对记者的疑问，蔡小君很直白地说出了个人原因：“主要是想在35岁之前解决编制和更好地照顾家庭。前两年广安市出台了教师招考的新政策，35岁以下的在职无编教师都可以报考编制，而我刚好在34岁那年赶上。”

但是，来乡村教书是否仅仅为了解决编制？一旁的井河镇小学校长顾云川给出的理由更有说服力：“现在农村学校的硬件设施跟城市几乎没什么差别，加上交通越来越便利，农村教师待遇不断提高，很多师范毕业生都愿意来农村教书。”

在我省各地村小硬件设施逐步提升的基础上，提高农村教育“软实力”还有一段路要走，如何让“灵魂工程师”潜心扎根乡村？作为“部省共建教育改革发展试验区”，广安区从2014年起，每年安排450余万元财政专项经费，设立农村教师边远补贴资金，提高农村教师经济待遇，目前广安区农村教师比城里教师每月工资至少多出近700元。“以前是村小留不住老师，现在是要选拔性招考老师。”

谈及来徐花村小支教，蔡老师说道：“为了推进义务教育城乡均衡优质发展，广安区推行‘城乡教师、片区教师对口交流和‘城乡学校结对帮扶制度。井河镇小学几乎每个老师都会去村小支教一年。”

“当然，由于像蔡老师说的个人原因，农村学校的师资现状便出现一个窘境，女教师多男教师少，女教师相对稳定，男教师流动性大。”顾校长有些无可奈何地说，徐花村小14名教师，除了3个家在附近的年长男老师，年轻教师中只有一个体育老师是男同志。对于村小来说，这样的现象并不“健康”，“出于安全等因素的考虑，一些边远学校还是更需要男老师。”

新居新生活，让浮躁的心安定下来

31岁的周强是井河镇小学的一名数学老师。3年前，他与同校的语文老师曾凤牵手相伴，喜结良缘。今年9月，小两口其乐融融地搬进了学校新建的教师周转房，紧接着，他们温暖的小家迎来了一个鲜活的小生命。

“终于住进了像样的宿舍，虽然不算宽敞，但设施齐全，让我们有了家的归属感。”周强有些感慨地说。

井河镇小学新建的教师周转房是一栋6层高的居家公寓，一层楼4户，每套室内面积40—50平方米，套一格局。周强的家在6楼，门外楼道上用保温箱种上了有机蔬菜，屋内沙发、电视、冰箱、洗衣机一应俱全，卧室里，3个月大的小宝贝吹着温暖的空调睡得很安静。

“目前学校60多名教师，一共有40套周转公寓。有需要的老师基本上都能满足。”周强回忆起7年前来校时的情景，“学校是由寺庙改建而成，除了刚刚建成的5层教学楼，其余全是瓦房，当时我跟其他3个老师住在一间不到10平方米的屋子里，遇到刮大风的天气，屋顶簌簌地往下掉灰，外面一下大雨，我们就拿出大大小小的面盆在屋里接小雨。说实话，那样的条件让我几次都有离开的想法，想想外出打工恐怕都比待在这里强。”周强笑着摇摇头。

“随着后来学校条件的逐步改善，像周强一样的年轻老师们的心也随之安定下来。”井河镇小学副校长熊辉对记者说，特别是教师周转房条件的改善，让很多老师有了温暖的住处，像周强老师那样的双职工家庭成了比较稳固的师资力量。

“要实现教育条件均衡和优化，保障提升师资力量是农村教育软件提质的关键。近年来，我们着力健全农村教师关爱体系，投入资金4755万元，修建农村教师周转房1107套，切实解决了教师住房困难等问题。”广安区教科体局相关负责人告诉记者，区里还筹措资金162万元，为村小教师配备床、电脑、电视、空调、热水器等设施设备，大大改善了村小教师生活、学习、工作条件。

与城市教师同步的成长空间

井河镇初级中学，五彩斑斓的塑胶操场上，半大的孩子们欢快地上着体育课。教学楼下的宣传墙上，60多名教职员工的照片与简历一览无余，令人惊讶的是，几乎80%以上的教师都是大学本科以上学历，他们大多数非常年轻。“平均年龄35岁左右。”校长陈贤轩告诉记者。

在宽敞整洁的教师办公室里，记者见到了24岁的化学支教老师曾青青。她是去年签约广安一中的免费师范毕业生。“刚去学校报到一年就派我来这里支教了，但是来这里才3个月我就不想走了。”她笑着对记者说，这里的孩子很单纯很听话，学习习惯很好，探索能力强，教学设备比城里学校还先进。

当被問及是否会担心在农村学校任教会限制年轻教师的发展空间时，曾青青的回答很干脆：“一点都不用担心！因为现在乡村教师跟城里教师一样可以获得均等的培训条件，甚至在一定程度上有更优厚的条件。”

“比如在职称评定上，机会就稍多一些。”陈校长对记者说，城里学校老师很多是带着职称调动进去，占据了一定名额比例，农村学校这样的现象很少，相对来说名额会多一些。

“除了评职称优势，近年来我区还广泛开展农村教师素质提升行动。通过‘广沪合作‘广渝合作‘教育大讲堂和知名教授专家讲课等方式，培训教师1.3万余人次，农村教师全部参与其中。同时，2013年以来，我们选派46名城区学校优秀教师到农村薄弱学校支教、152名农村教师到城区学校跟岗学习，1057名教师进行了交流。”广安区教科体局相关负责人说，农村教师获得了与城市教师同等的成长机会，相信今后会有越来越多的年轻教师青睐于农村教育这块广阔的就业发展空间，扎根农村教育事业，而不是把它当作一块“跳板”。（责编：范吴瑕）