渐行渐远的“粉笔板书”

○策划/本刊编辑部 执行/黄 蕾

渐行渐远的“粉笔板书”

○策划/本刊编辑部 执行/黄 蕾

2017年7月6日，一场“2017年清华大学教职工粉笔板书比赛”引爆网络，网友一边倒地点赞：“这样的板书你怎么舍得擦？”“看着就舒服，我就喜欢看老师的板书！”“看完这些老师的板书，感觉都不想翘课了！”

一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴，沿袭多年的“粉笔加黑板”的传统教学模式，随着现代教育技术的快速兴起，在一些老师的课堂上，似乎用得越来越少。很多教室都在发生着这样的变化：老师上课的PPT越来越精美，而板书却逐渐“淡”出了课堂。

现状：PPT普及，粉笔板书坐上“冷板凳”

一支粉笔用两三天

苏州碧波中学的郑老师拥有近20年的教龄，写得一手不错的粉笔字，然而现在她拿粉笔的时间越来越少。“以前一堂课起码用两支粉笔，现在一支能用两三天。”郑老师所在的中学，前几年开始逐步配备多媒体教学设备，上课直接用电脑演示课件，每堂课老师只需用粉笔写几个字就够了。

板书写歪了

“老师要求我们答题时一行一行写整齐，但他们在黑板上写着写着就歪了。”杭州长河高级中学高一的小耿说，“现在老师上课多用PPT，很少用粉笔写字。教室里的大屏幕几乎不收，课间的时候，课代表就把老师的PPT拷到电脑上，上课时老师只需按照PPT讲解即可。”

板书字迹潦草

“写一手好字，高考能多得10分！”这句话在天津海河中学高二学生小谢的耳边已被老师重复了无数遍，但在小谢眼里，真正能写一手好板书的老师其实不多。“我们语文老师30岁出头，普通话标准，课讲得也好，就是板书太难看了！一个语文老师，应该要写一手好字吧？”

板书时卡壳了

“真的很不好意思，电脑用多了，刚开学上了几堂课，板书时有些字都忘了怎么写。”株洲市某中学老师表示，现在极少用粉笔写字，偶尔写写时还会卡壳，“有时候写出来发现不对，只好半开玩笑地和同学们说，谁能告诉老师这个字怎么写呀？”

以PPT为主，板书为辅

日照市某中学语文学科肖老师表示，以前备课大部分时间都耗在抄写教案上，现在有了电子版教案，省事不少。一些优秀的课件还会放在网上共享，互联网上也有很多专门提供课件下载的网站。课上除了纠正学生写字时使用粉笔，平时已经很少在黑板上写字了。“语文、历史、政治这些科目字比较多，基本都用PPT，方便、实用。”

师范生“三件宝”在退化

随着多媒体教学的普及，近年来师范生“三件宝”——钢笔字、粉笔字、普通话能力出现退化，这种现象引起了高校的重视，越来越多的高校在师范类专业都开设了相关课程。南京师范大学教师教育学院给每位师范专业学生都派发了小黑板，同时还要求学生每周至少练一篇200字的钢笔书法，老师每两周检查一次，督促师范生在本科期间充分锻炼书写能力。

清华大学粉笔板书受热捧，也是在传递一种情怀。相比PPT的快捷与现代化，粉笔板书是“慢”与“传统”的代名词。在一切都被数字化的时代里，曾经的“慢”与“传统”也因稀缺而更显珍贵。

论坛：粉笔板书与多媒体教学，各有优劣

板书优点：容易理解，构建逻辑思维

学生卢益鹏：遇到认真写板书的老师，上课就很容易听懂。老师一笔一画地写，速度比PPT慢，他边说边写的过程中，我们就能跟着他的思路走，容易理解课文。而PPT需要不停地切换，从中我们很难找到重点，理解起来也比较费劲。

山东省实验中学刘老师：板书的呈现，其实是一个引领学生思路、构建逻辑思维的过程。板书实质上是一个信息提纲，不仅让学生知道知识是什么，还让他们懂得为什么是这样，好的板书可以让学生一生受用。

板书缺点：字丑难辨，粉笔灰影响健康

学生戴启明：我们班的历史老师板书时字迹过于潦草，导致不认真听讲的学生根本记不全笔记，每堂课后还得找其他同学互对笔记。此外，值日生课后都要擦黑板，粉笔灰飘得到处都是，坐在前排的学生更是“遭殃”。

老师孙付刚：老师长期处在粉笔灰飞舞的环境中，极易患上呼吸道疾病，长期吸入大量粉笔灰，可导致慢性支气管炎等肺部炎症的发生。

多媒体优点：图文并茂，信息量大

学生徐明辉：我觉得用PPT授课挺好的。有些老师的PPT课件制作得很精美，不仅图文并茂，还有音频、视频素材，一下子就吸引了我们的眼球。而且电子课件可以课前制作，省去了老师课堂写板书的时间，不仅增加了课堂的信息量，还避免了讲课时过多的间歇停顿，让课堂节奏更加张弛有度。

数学老师程新宇：对高中生来说，立体几何需要很好的空间想象能力，而多媒体能将一些在传统手段下难以表达的教学内容或无法观察到的现象，直观形象地展示出来，学生学得会更轻松。

多媒体缺点：喧宾夺主，易伤眼睛

济南市历城三中赵校长：好处很多，但问题也不少。一些老师把更多精力放在PPT的制作上，而对课堂气氛的调节置之不理，这样一节课下来，学生只顾着好奇，对于本节课的知识点几乎没有什么印象，造成本末倒置、喧宾夺主，教学效果无从谈起。

学生陈晓：老师用PPT上课是省事了，但是我们看久了就容易疲劳。而且有些老师上课基本就是照PPT念，不怎么跟学生交流，灌输式的教学方法让我们学得很累。

教学手段，从来都是为教学内容服务的。“花架子”不会长久，扎实有效的课堂才是学生所需。因此，教师最重要的是要练内功，尊重学科规律，提升学科素养。内外兼修，才不会被“技术”左右，教学手段的使用才会游刃有余。

印象：值得回味的板书时刻

学生时代，上课的时候印象最深的恐怕就是老师在黑板上写字了，粉笔和黑板的摩擦声以及老师的讲课声融为一体，简直妙不可言。

@葡萄牙疼：东北师大附中历史老师赵登明能够在没有任何参照物的情况下，仅用一根粉笔就在黑板上画出完整的世界地图。简直绝了！他从来都是利用课余时间提前画好上课要用的地图，不会耽误上课时间，板书也总是写很多。

@风中的铃铛：我们数学老师画立体几何图，从来没带过圆规直尺那些工具，都是徒手画，画得超级棒，我们这些学美术的同学都没有他画得好，真是自愧不如！此外，黑板上标的各种数据符号配上图形文字，工工整整，看着就很享受。第一次知道，原来数学也可以这么有美感。

@宁静致远：初中地理课学习全国铁路干线时，老师会在黑板上一条条地将铁路线画出来，并标注出重要城市，我们也跟着在底下画，印象非常深刻。

@蝴蝶眼泪：老师写板书很快，我们在下边做笔记都来不及。老师一板完了，问有没有抄完，有小部分同学说还有一点了，老师直接来一句：“时间来不及了，没抄完的课后去借笔记抄，我写下一板，前面的擦掉。”

@一路向北：南京师范大学新闻与传播学院俞香顺老师的粉笔字就像艺术品一样——字形瘦长、飘逸，字迹遒劲、清晰。每次上课大家都很享受俞老师的粉笔字，还有同学把他所写的粉笔字誉为“柳杨体”。

在学生中流传着这样一句话——“对待板书的老师，我们一般都独立笔记；对待PPT的老师，我们一般都集体拷贝”，似乎是对这种“异化”的消极回应。很多时候，老师在黑板上写下的每一笔每一画不仅在传播知识，也是对传统文化的坚守，更是在展现一种专注、认真、负责的敬业精神，这种一丝不苟的精神激励着很多人去拼搏和奋进。

点睛：两者结合更人性

你喜欢看老师的粉笔板书吗？多媒体教学能够完全取代粉笔板书吗？

@荷塘秋色：粉笔板书让人印象深刻，如果老师板书漂亮的话，就更令人赏心悦目，自己再用笔记一次，比多媒体人性化多了。不过，复习的时候可以用多媒体，这样比较节约时间。

@西风瘦马：我认为，新媒体教学取代传统教学方式是必然的，但粉笔字应适当保留。

@独角兽老赵：多媒体要用，可以预先备好提示思路，有利于课堂的“收”。而板书有互动的即时性，现场发挥的成分多，显示课堂教学的“放”。反正我做学生时，更喜欢手上沾满粉笔灰的老师。

@美人鱼：板书和多媒体各有优缺点，在考虑成本的前提下，若在课堂教学中将二者结合运用，相辅相成，全方位对学生进行知识讲解，相信课堂教学效果会好很多。

编后语 好的粉笔板书如同一幅娟秀的画卷,是教师的智慧结晶,是教师教学风格的凝练和浓缩,是课堂的灵魂所在。虽然数字化教育技术的运用是大势所趋，但借粉笔板书所传递出的情怀，却值得我们所有人珍视并深思。时代在前进，技术在进步，但教与学、师与生之间的关系与本质不该过多受到干扰，以人为本的教育理念无论何时都应得到坚守与秉承。这种坚守也许并不容易，但它值得。