初中语文阅读教学和写作教学的有效结合

【摘要】阅读和写作在语文学科中占有重要的地位，并贯穿着语文学习的始终。而阅读是写作的积累过程，写作是阅读的升华，二者在相互配合下又相互促进，具有非常紧密的关系。随着新课改的深入与推动，对我国初中语文的教学也提出了明确的要求，需要教师重视对学生学习兴趣的培养以及阅读教学与写作教学的有效结合，进而培养学生的综合素养。本文主要分析了初中语文阅读和写作教学有效结合的必要性，进而探讨出两者有效结合的措施。

【關键词】初中语文；阅读教学；写作教学；结合措施

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0218-02

初中生的独立思维能力虽有了进一步的提高，但仍处于开发阶段。在教师和家长强调学生以提高分数为目标的状况下，给学生带来了许多心理压力，常使得他们在课堂上无法尽情发挥和表达自己的想法。而目前在初中语文教学上，部分语文教师只重视阅读和写作知识点、技巧上的讲解，而忽视了两种教学方式紧密结合的有效性，无法真正提高学生的阅读和写作能力，阻碍了综合素养的培养。因此，改变这种现状来提高教学质量是当前初中语文教师面临的重要问题。

一、初中语文阅读和写作阅读有效结合的必要性

阅读是人们获取知识信息最主要最迅速的一种手段，能够不断丰富学生的知识储备。在初中语文教学中，学生通过阅读可以扩展自己的知识面，从而不断日积月累，为学生进一步的学习和写作奠定坚实的基础。而写作则是将自己的知识体系进行加工、整合，使文章更加凝练、文字更具感染力，充分表达情感、思想的过程，它是阅读的拓展和延伸。写作水平的提高需要学生在阅读的过程中，不断学习语言的表达技巧和写作方式，进而将已具备的文字功底进行改造和升华，形成自己独特的写作风格。两者是息息相关的，因此，教师需将之有效结合起来，进而帮助学生更好地衔接知识，全面提高学生的阅读和写作能力。

二、初中语文阅读和写作阅读有效结合的措施

（一）重视日常的引导

语文的学习就是一个需要不断积累的过程，因此，在日常的教学中，教师要指导学生通过阅读不断积累词汇量、积累素材，从而为提高写作能力奠定基础。在进行阅读教学时，教师不仅要讲解阅读技巧，阅读中所使用的手法等，还要强调文章主旨的把握，学生阅读后的心理感受以及分析文章的题材等，并列举相同题材的文章以供学生参考，进而有针对性地提高学生对文章类型的把握。如在学习《济南的冬天》时，教师在讲解了作者对景象的描写方式后，可以采用提问的方式让学生结合自身经历分析文章所要表达的情感，进而引发学生对文章的深度思考。

（二）提高阅读兴趣，丰富写作素材

写作是一种较好的表达情感的方式，如何用恰当的词语、句子将情感表达的恰如其分又淋漓尽致，就需具备大量的写作素材。因此，在语文教学中，教师需要以培养和提高学生的阅读兴趣为目标，进而提高学生自主学习的能力，主动开展阅读，进而为其写作积累写作素材。例如，对于不同类型的文章，教师可以选择不同的教学方式，如故事类的文章，教师就需要充分体现故事的吸引力，可以将文章中的故事以图片或视频的方式，并借助多媒体的应用将之呈现出来，激发学生的阅读兴趣，进而更加深刻地理解文章内容。

（三）巧设情境，增强学生的语感和写作能力

情境对学生语感和灵感的激发具有重要的作用，因此，教师在课堂教学时，要懂得巧设情境，将阅读中的内容在情境中表现出来，或是在进行写作教学时，为使学生更好地把握写作方向，以防出现跑题现象，教师便可根据题意设置情境，如季节性的主题，教师可以准备该季节来临时一些事物变化特征的图片或视频，进而增强学生的语感和写作能力。

（四）鼓励学生开展课外阅读，拓宽获取知识渠道

教师应鼓励学生在学好课本内容的同时，还应拓宽获取知识的渠道，多多开展课外阅读。在初中阶段的学生应该通过大量阅读来丰富自己的知识系统，进而提高写作能力以及语文整体的学习效率。如今，许多初中教师虽会鼓励学生阅读我国的四大名著以及一些写作范文类的书，但仍需继续拓展学生的阅读面，并结合初中生的学习阶段特点等，向学生推荐合适的课外读物，鼓励学生多读一些诸如《爱的教育》《鲁迅散文集》等书籍，丰富学生写作素材的同时，慢慢提高学生的文学素养。

（五）联系生活，加强读写结合

一篇阅读的学习在掌握了其文章主旨、表达方式后，还应将学到的东西运用到写作上，加强读与写的结合。因此，教师可培养学生日常写日记、周记的好习惯以及要充分了解学生的学习状况，在确保学生具备一定的知识基础后，要将写作融入进来，鼓励学生进行写作。同时，要加强学生将学习与生活实际相结合的意识，多多观察自己身边的人事物，高效利用生活中的写作元素，不断创新自己的写作内容和写作手法等，进而培养学生的创造性思维。

（六）培养学生终身学习和创新学习的能力

教师要引导学生终身学习的意识，培养其终身学习的能力。同时，要鼓励学生在学习中要敢于创新，敢于对文学形象、历史人物进行客观性个性化的评价，进而提高创新学习的能力[1]。阅读和写作的结合会在时代的发展下动态演变，因此只有通过不断地学习和创新才能真正提高语文的学习能力。

三、结语

新课改背景下，教师需要转变只重视应试教育的教学观念，加强对学生阅读与写作教学的有效结合，进而提高其阅读和写作技能，不断丰富学生的知识涵养。

参考文献

[1]田雪云.探究初中语文阅读教学和写作教学的有效结合[J].写作（下旬刊），2017，（04）：52-53.

作者简介：裴春明（1972年），女，吉林通化县人，朝鲜族，现职称：中教一级，学历：本科，研究方向：从事初中语文教育工作。