独立学院学风建设的问题及对策研究

赵文力+黄诚+刘盈

【摘要】学风是教书育人的基本要求，能否营造优良学风环境与独立学院人才培养的质量高低直接挂钩。本文以湖南农业大学东方科技学院为例，从学风建设方面找寻问题，提出了可行的对策。

【关键词】学风建设；存在的问题；对策

【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）09-0078-02

一、学风建设的重要性

学风建设是一所学校的灵魂，也是办学的基本要求，具体是指全体人员在长时间的工作过程中，形成的较为稳定的学习习惯和行为倾向。在强大的感染力作用下，优良的学风能潜移默化地引导学生。学风建设既是评估独立学院办学质量的重要窗口之一，更是学院的品牌。

二、独立学院学风建设中存在的问题

1.相对于高中，独立学院学生进入大学后，普遍对学习有所放松。部分同学认为大学时间充裕，从而网络游戏成瘾，导致对学习的规划不详细，缺少动力，以至于学习成绩下降。

2.学习目的不明确。部分大学生缺乏远大的抱负，而且没有形成一定的学习观，个人态度需要进一步端正。

3.学习态度不积极。部分大学生没有把握大学学习的规律，对于学习，被动应付，学习习惯不自觉，学习方法不恰当。

4.依赖心理偏重。相对来说，独立学院学生的家庭情况和部分大学生成长的生活环境较为优越，有一定比例的学生形成了依赖心理，包括对以后自己的工作规划和事业发展。

5.艺术、体育专业的学生自身存在重训练轻理论的现象。艺术、体育专业对英语等方面的要求偏低，而其专业水平更多地靠实践、训练来提高，艺体专业的学生早自习甚至公共课主动到课率不高，从而对其他专业的学生造成心理模仿以及不良影响。

三、独立学院加强学风建设的对策研究

1.制定学风制度、规范学风建设

各级成立学风建设领导班子，强调领导责任意识。由学工副职和辅导员直接负责、分管学生的学风建设，要求各级必须统一思想，提高对学风建设必要性、重要性的认识。

加强学工队伍的工作制度，强调辅导员、班主任责任意识。定期组织开展集体查课，不定期抽查到课率，形成学风建设的强大震慑力。

制定教学联系卡制度，强化教师学风建设责任。分班级为任课教师制作教学联系对应卡，进一步畅通教学和学工的沟通渠道，为专任教师加强课堂管理提供便利。

制定与学生家长不定期通报制度，强化学风建设。要求辅导员、班主任不定期与学生家长取得联系，并及时通报关于学生的在校学习、思想、生活、志愿服务情况，做到家校无缝对接，做好与家长联系的工作备查记录，互通有无，充分发挥家校联动教育的作用。

制定党员发展工作制度，强化学生入党学风建设要求。强化对发展对象的生活学习作风、示范作用的考察，对于学风建设中有违纪违规现象、没有起到模范带头作用的同学，实行“一票否决”制度。

制定学生干部工作制度，强化学风建设的师生联动。建立学风建设周评周报制度。通过微信、QQ平台建立查课即时反馈机制，学风督查干部查课后需将查课结果及时在教师群、学生群公布；建立学生干部与辅导员联动机制，学风督查干部须将结果第一时间上报学风专干，并立即反馈给相关辅导员，辅导员须立即处理。

2.深化学风实践活动、促進学风建设

学工系统组织开展讲座、交流，推进学院学风建设。学院依托“知新”大学生创新联合小组和“谛听东方”讲坛，多次开展学术指导讲座。同时，以“励能”专业特色活动为主线，致力于以专业特色为基础，开展形式新颖的专业活动，倡议发起各年级各班的“零手机课堂”活动，杜绝做“低头一族”，增进学生的学习动力和兴趣，大力营造优良学风良好氛围。

注重组织社会实践活动，拓展学院学风建设平台。以青年志愿者协会为主体，组织引导开展各种大学生社会实践活动，延伸拓展学风建设的载体，开展一些卓有成效的学生活动，从而使大学生在社会体验中深刻认识到生活的来之不易，进一步坚定学习信念，比如，环境工程专业组织开展园区寝室废品回收活动，参与母亲河浏阳河---湘江的益行活动，提高学生的专业意识，法学专业开展模拟法庭审判活动，同时，在街道和社区开展防家暴法律知识宣传的志愿服务活动，在提升社区法律意识的同时，提升自身专业素养。

组织学生参加专业教育、师生座谈，引导学生对专业学习产生兴趣、畅通学风建设交流。学院组织各专业开展专业教育，聘请各专业的资深教授开展专题讲座，巩固学生对专业的学习兴趣。分别组织召开教学督导团、关工委与教师、辅导员、管理人员、学生的座谈会，深入剖析存在的一些学风问题，探讨促进学风建设的方法。

树立先进典型，开展学风建设示范教育。学院从多层次多角度不断挖掘、发现先进学生典型，强调密切关注、及时发现、大力推广、深入学习、认真总结，在学生群体中形成较好的学习氛围。学院开展国家奖学金获得者座谈会，在学生群体中树立榜样，引领、辐射全体学生。

3.严格学风管理、督促学风建设

积极发挥辅导员的引导作用，不定期开展学风抽查。同时，注重对学生干部的引导培养，发挥学生干部的自主作用，树立主人翁意识。一方面，提高课堂质量，深入教学改革，另一方面，大力支持学生干部开展学风建设督查。

4.组建党员学习核心团队、引领学风建设

组建党员学习核心团队，实现学风建设网格管理。为充分促进党建带团建，引领、激励所有学生共同创建优良学风，学院建立“党支部联系专业、党支部书记指导重点班级、党小组联系团支部、党员和入党积极分子联系普通同学、党员牵头组建学习团队”的工作机制，党员、入党积极分子为主导，组建学习团队，有针对性地定期开展学习交流和帮扶活动，深入课堂和宿舍，贴近同学、了解同学，分类分层进行联系和指导，实现“责任全覆盖、学风全参与”。形成先进带后进、勤学促怠学的良好氛围，带动后进班级和后进学生学风的好转，联合创建优良学风。

组建考研团队，实现学风建设重点培育。学院组建考研团队，开展考研交流会，有针对性地开展学习、指导。每年，学院都会组织就读研究生的校友回校分享自己当初考研目标、方向以及考研过程中遇到的困难，为新一届的待考生解疑答惑。

四、结束语

独立学院学风建设是系统工程，优良学风的形成需要老师和学生等多层次人员的集体配合。作为独立学院生存发展的重要条件之一，优良的学风建设也是学院教育质量的重要标志。总之，优良学风不仅能够教育和熏陶学生，更能产生一种向心力，促使学生积极上进，学有所成。

参考文献

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作者简介：赵文力，湖南农业大学东方科技学院人文学部副主任、讲师、博士生；黄诚，湖南农业大学东方科技学院人文学部主任、副教授；刘盈，湖南农业大学东方科技学院人。