大学生的中医养生认知现状调查

2017-12-19孙守威冯熠辉王菲李王若维

现代养生·下半月 2017年10期

关键词：医学类总分信念

孙守威冯熠辉王菲李卫兵杜波王若维

山东协和学院护理学院山东省济南市 250109

大学生的中医养生认知现状调查

孙守威冯熠辉王菲李卫兵杜波王若维

山东协和学院护理学院山东省济南市 250109

目的：调查分析大学生对中医养生的认知程度、信念、行为，以期为提高大学生的中医养生保健素养提供参考。方法：采用方便抽样选取济南市某高校400名本专科在校学生采用中医养生认知问卷进行调查。结果：所调查的大学生的中医养生知识得分最高，平均得分（47.98±5.25），中医养生行为得分最低，平均得分为（29.31±6.28），中医养生信念平均得分（32.84±4.16）。不同性别、是否定期体检的中医认知总分差异具有统计学意义（p＜0.05）；不同专业、是否患有慢性病、有无兴趣关注中医养生信息的中医认知总分差异具有显著统计学意义（p＜0.01）。中医养生知识、信念得分率＞80%，行为得分率为56.37%。结论：高校可以根据学生特点开设中医养生类通识教育课程，改变健康教育模式，多措并举，提高大学生的中医养生保健素养。

大学生；中医养生认知

高等教育的目的是培养全面发展的专门人才，其中健康教育是一个重要的组成部分[1]。2014年国家卫计委将中医养生保健素养确定为健康教育的重要工作内容之一[2]。中医养生是以中医理论为指导，通过调节饮食、保养精气、调适寒暑、活动形体等各种手段，达到保养身体、减少疾病、增进健康、延年益寿的目的。中医养生法具有简、便、廉、验等特点，相比较于其它现代的预防医学方式，具有非常明显的优势。因此中医养生学近年来逐渐得到了广泛的关注。本文通过调查分析大学生对中医养生的认知程度、信念、行为，以期为提高大学生的中医养生保健素养提供参考。

1 对象及方法

1.1 研究对象

采用方便抽样选取济南市某高校自愿配合调查、无重大疾病能正常交流沟通的全日制在校大学生400名。其中医学类专业与非医学类专业各200名。

1.2 研究工具

以问卷形式进行调查，问卷包括：①一般资料问卷：包含年龄、性别、医疗费用来源、专业等9个方面；②中医养生认知问卷：采用周丽平[3]的中医养生问卷，分为知识、信念、行为3个维度共 37 个条目，每个条目有四个答案，分别赋分为1-4分，均为正向赋分，得分率为平均分/总分，总分数及得分率越高说明其认知越好，该问卷信效度良好。

1.3 资料收集

问卷将在获取学校老师及同学的同意后进行。在发放过程中由十分了解本研究内容及意义的小组成员及时帮助同学们在作答过程中的疑问和困难。在收集资料的同时检查问卷回答的完整性，如有未答完的问卷及时询问，指导做完问卷。

共发放400份问卷,回收问卷396份，剔除漏项的，共获得有效问卷393份，有效回收率为98.25%。

1.4 统计学处理

运用SPSS19.0软件进行数据分析，将大学生对中医养生知、信、行的现状采用例数、百分比、均数±标准差进行数据的统计描述。用t检验和方差分析影响大学生中医养生认知的相关因素。

2 结果

2.1 一般情况

本次调查的393名大学生，年龄为19～23岁，平均年龄21.3±2.6,一般资料见表1。

表1：研究对象一般资料[n(%)]

2.2 大学生的中医养生知识、信念和行为得分

通过分析得出，被调查的393位同学对中医养生认知的知识得分最高，平均得分（47.98±5.25）而中医养生行为得分最低，平均得分为（29.31±6.28），中医养生信念平均得分（32.84±4.16）。得分率方面，中医养生知识＞信念＞行为。

2.3 大学生的中医知、信、行总分单因素分析

如表1所示，在调查的393位同学中，不同性别、是否定期体检的中医认知总分差异具有统计学意义（p＜0.05）；不同专业、是否患有慢性病、有无兴趣关注中医养生信息的中医认知总分差异具有显著统计学意义（p＜0.01），其他差异无统计学意义（p＞0.05），见表 2。

3 讨论

3.1 大学生的中医养生知识水平较高

结果显示，大学生的中医养生知识水平比较高，平均得分为（47.98±5.25）总分56分，得分率为85.68%。说明大学生对中医养生有一定的了解。在中医养生法获取途径中，以书籍报刊杂志与媒体宣传为主。分析其原因，大学生群体属于文化层次较高群体，大都希望获得一些与健康有关的知识，而电视、网络以及书籍报刊杂志为最简便、最容易获得的途径[4]。因此，在高校健康教育过程中进行推广中医养生知识，可以将中医养生设置为通识教育课程[1]，通过自制中医养生方面的宣传册、微视频、视频公开课，创办微信公众号定期为大学生推送中医养生方面的知识，还可以开设中医养生教育专栏和中医养生知识的交流平台等方式，来使大学生更加方便快捷的获取中医养生的相关知识，进一步提高其认知水平。

3.2 大学生的中医养生信念较强

结果显示，大学生的中医养生信念得分也较高，平均得分为（32.84±4.16）总分40分，得分率为82.10%。说明大学生对于中医养生知识的认同度较高，中医养生在大学生群体中具有一定的推广范围。在是否相信中医养生可以预防和治疗疾病的几个条目中，大部分同学选择了相信或部分相信，说明中医养生知识的应用可以促进健康的理论已经深入人心。并且在“你同意学校开设专门的中医养生课程的举措吗？”中有占总人数的72.5%的同学选择同意。反映出当代大学生对中医养生知识的需求度较高。因此高校中开设中医养生类通识教育课程是非常必要的。

表2：大学生的中医知、信、行总分单因素分析

3.3 大学生的中医养生行为有待提高

结果显示，大学生的中医养生行为问卷中得分最低，为（29.31±6.28）总分为52分，得分率为56.37%。说明在校大学生在将中医养生应用于生活中的行为水平偏低，可能与在生活中大多数人对于中医认识有盲区、中医养生方式见效慢，效果在短时间内不显著有关。因此在高校健康教育过程中，要尝试性的改变健康教育模式，理论与实践相结合，在传授中医养生知识的同时，增加中医养生技能的实践时间，如让学生亲自制作药膳，体验制作过程；增加养生体育内容，练习五禽戏、八段锦等传统养生功[1]，充分调动大学生的积极性，提高大学生对中医养生学的兴趣，进而改善大学生的生活习惯，提高其生活质量。